褚風華

高效課堂是教學的尚方寶劍，是教師教學的靈魂！為了提高初三英語課堂復習成績，我進行了如下嘗試。

一、引導學生通過Daily Report進行課前熱身

Daily Report的內容沒有大小之分，沒有重要不重要之分;但要求內容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中心。配合復習的話題設計Daily Report的內容。這樣，通過對Daily Report的準備和進行，使學生達到一種自我定位和自我實現(xiàn)。教師也可以從他們的Daily Report中了解他們的學生。

二、通過每課U2閱讀教學，有效提高學生表達能力。

問題設計是英語U2閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則，要把問題建筑在學生的注意力和興趣之上，服務于全面提高學生素質水平的目標需要。初中英語課文大多篇幅不長。課文內容滲透了豐富的知識性、趣味性。針對課文內容設計一些能激起學生探討興趣的系列問題，可以啟迪學生動腦，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。如：初一下學期M5的Shopping一課。網購是現(xiàn)如今流行趨勢，人人都會。學生在交流時有話可談，興趣濃厚。教師設計問題時，要緊扣教材，層層推進，要具有一定的思想梯度。在提問、解答重點的過程中，教師要啟發(fā)引導，以激活學生的思維欲望，幫助學生認知和理解。

（1）課堂上要營造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。

（2）要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學生能講的，要盡量讓學生講;學生能動的，要盡量讓學生動。

（3）要創(chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中，教師可讓學生互設情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達到全員參與的目的。譬如在教學時，可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.還是以M5為例：拋出網購話題，每個學生必須說出（In English ）一次網購的經歷，（沒有經歷過的可以以Real Shop 為例）這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中，同學們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了同學們的思維，為閱讀奠定了基礎。

三、要讓學生養(yǎng)成及時總結錯題檔案的習慣

教師要幫助并指導學生建立錯題本。尤其是到了初三，建立錯題集錦本是必須的，有助于知識點的綜合。使他們在學習過程中，養(yǎng)成善于探索、善于研究、善于總結的習慣。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。比如：一直困擾著初中生的4個“花費”。Pay ，Cost， Spend，Take.在初一下學期就開始接觸到了。一直是每個學段的考點。尤其到了初三，必須總結到集錦本上，并且牢牢地記住才不會再錯。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。為了督促學生積極地記筆記，?？偨Y，可以舉行精品筆記展覽，加量化分等激勵政策。

以上是我初三英語復習階段的一點做法。實踐證明很有效。我所教的兩個班也在中考中取得了優(yōu)異成績。