郭曉瑜

摘 要：隨著國家的發(fā)展、社會的進步，國家越來越重視教育的發(fā)展和創(chuàng)新。而隨著國際信息化程度的加快，在小學教學當中進行信息技術(shù)教學工作就顯得非常重要，從而就需要人們更加重視這門課程。因此在小學信息技術(shù)教學當中，教學的方式也是在不斷地進行改進與創(chuàng)新，尋求能夠真正帶動學生學習積極性以及學習興趣的方法，來進行信息技術(shù)這門學科的教育工作。在不斷地探索和研究當中發(fā)現(xiàn)快樂教學法在語文當中的應用能夠很好地帶動學生學習的興趣，因此本文主要對快樂教學法在小學信息技術(shù)課堂教學方面的應用展開論述。

關(guān)鍵詞：快樂教學;小學生;信息技術(shù)教學;應用

引言：

為了迎合學生們的需求，在信息技術(shù)教學的工作當中產(chǎn)生了快樂教學的方式?？鞓方虒W法的基礎就是在原有的教學方式之上，通過不斷地創(chuàng)新和改進，逐漸產(chǎn)生的一種能夠符合大眾需求的教學方式?？鞓方虒W在實際當中的運用是，老師根據(jù)學生所學的內(nèi)容進行結(jié)合，對一些信息技術(shù)當中的死知識有一個幽默的解釋，由此可以在學生的學習過程當中為學生帶來一些真實的體驗效果。從而讓學生能夠更加好地對知識進行掌握和了解?？鞓方虒W可以很好地帶動起學生在學習中的熱情和激情，充分地激發(fā)起學生對學習的興趣，更有利于學生思維的發(fā)展，從而讓學習的效率得到很大的提高。

一、快樂教學的作用

（一）提高學生們的學習積極性

快樂教學法能夠讓學生們在枯燥的學習當中獲得快樂，讓原本枯燥的知識變得有趣。利用快樂學習的方法，能夠消除小學生對計算機的陌生感。能夠很好地幫助學生克服在操作當中所遇到的一些困難。而其根本的意義就是能夠為小學生在信息技術(shù)的學習創(chuàng)造一種學習的情趣，從而讓小學生能夠更加積極主動地去獲取、了解他想得到的知識。讓學生能夠始終保持著一個積極樂觀進取的狀態(tài)，讓學生的學習效率和學習質(zhì)量都被提高，進而讓小學生愛上這門課程，每天都盼望著上這節(jié)課，讓小學生們自己能夠更加積極主動地參與到學習當中，而不是老師在這當中強制學生參與學習。因此在小學信息課程的教育當中采用快樂教學的方法，能夠很大程度上提高小學生的學習積極性。

（二）提高學生的理解能力

在小學，由于學生的思維比較活躍，因此教師在上課的時候，只要對學生們進行一定的引導工作，就能夠讓學生們在學習當中起到非常有效的結(jié)果。小學生在學習信息技術(shù)這門課程的時候會產(chǎn)生陌生之感，這就需要在教學當中采用快樂教學方法，老師在教學當中采用一些幽默語言和課本的知識相結(jié)合的方式，讓學生們在課堂上聽得津津有味，跟著老師的思路走，讓學生們很快速地將這些知識掌握下來。因為學生對知識掌握能力增強，從而就間接的培養(yǎng)了小學生對這門課程的理解能力。學生們在學習當中就知道該怎樣學習，該如何學習，如何能夠讓自己快速理解這些難懂的知識，這都是小學生理解能力提高的一個過程。因此在小學信息課程的教學當中，快樂教學能夠讓學生們的理解能力不斷增強。

二、如何在教學當中進行應用

（一）興趣鼓勵法

為了實行快樂教育，首先需要全面教育每一個學生，在學習當中，一些尖子生往往能夠受到老師的關(guān)注，而那些學習稍有困難的同學則經(jīng)常被忽略。這就需要老師在教學的當中施行差異教學，充分發(fā)揮不同層次同學的個性。例如在教學中需要同學們掌握的基礎必須讓每一位同學都掌握，而在理解和掌握的同時一些有能力的同學可以進行適當?shù)奶岣?，而且還應在課堂上為學習有困難的同學創(chuàng)造更多的機會。在上課時，一些簡單的問題可以讓學習有困難的同學來進行回答，對他們適時進行表揚，從而調(diào)動起他們的積極性，培養(yǎng)他們對學習的興趣，讓學生對學習的興趣被激發(fā)起來，從而讓快樂教學的方式在信息教學的工作當中發(fā)揮出其本質(zhì)的作用。

（二）任務驅(qū)動法

所謂的任務驅(qū)動，就是教師在上課前提前做好準備工作。然后在教學的過程當中以學生為主體，進行相應教學任務的布置，將學生引入到設定的情境當中，從而提高小學生對計算機學習的主動性。教師還可以讓自己的語言幽默起來，例如在將閱讀改為故事講給同學時，老師將其中的語言豐富起來變得生動有趣，這樣不僅能夠帶動學生們學習的興趣，還能加深學生們的印象。一定要讓老師與學生成為朋友而不是敵人，因此在教學當中，老師適當?shù)剡M行問題情景的創(chuàng)設向?qū)W生提問，這不僅能夠促進師生之間的友誼，還能夠帶動學生們的學習積極性。在提出問題的時候，讓學生獨立的進行思考，讓學生能有一個思考和想象的平臺，從而來激發(fā)學生活躍的思維，讓學生逐漸產(chǎn)生質(zhì)疑精神，這就活躍了課堂氛圍。因此在教學當中，合理地采用快樂教學法就非常有意義。

結(jié)束語：

隨著社會的進步和發(fā)展，課堂上的學習重心應該從以應試為主，興趣為輔，變?yōu)橐耘d趣為主，應試為輔。只要在保證不打破原有教學計劃的同時，教師利用快樂教學的方法來對學生們進行信息技術(shù)的教學工作，讓學生們能夠在快樂學習的方式之下從而積極主動地去學習，提高學生對信息技術(shù)這門課程學習的積極性。因此快樂教學在小學生的信息技術(shù)課程當中的教學就顯得非常有意義。

參考文獻：

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