胡飛

摘要：在語文學(xué)習(xí)中，寫作是學(xué)生必備的語文技能，也是對(duì)學(xué)生語言綜合能力的考察。對(duì)初中生來說，應(yīng)將作文的寫作練習(xí)視為語文學(xué)習(xí)的重中之重。語文教師應(yīng)尋找提高初中生語文習(xí)作能力的正確教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語文、習(xí)作能力、培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)食之無味，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)合理運(yùn)用教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)好課文知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫、仿寫或讀后感寫作的練習(xí)，用這種方法引發(fā)學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在中學(xué)階段培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣。

一、仿寫習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

仿寫是指學(xué)生根據(jù)范文實(shí)例，從中得到啟發(fā)，通過設(shè)置人、物、事，加上自身的理解而進(jìn)行再創(chuàng)造的一個(gè)過程。通過仿寫，可以降低習(xí)作的難度，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的寫作知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身寫作技能，這樣可以提高學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)其寫作信心。

課文《春》是一篇詩意盎然的抒情散文，作者通過盼春、繪春和贊春三個(gè)部分賦予了春天生命和感情。本文的作者朱自清通過對(duì)春天的唯美描寫寄托了自己對(duì)生命的熱愛和自然風(fēng)光的贊美。文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言分析能力及熱愛大自然的思想感情。這篇文章意境優(yōu)美，筆者讓學(xué)生們進(jìn)行了習(xí)作練習(xí)，其中一名學(xué)生對(duì)第三段進(jìn)行了仿寫，“花兒悄悄地從花園的嫩土中生長出來，它們粉粉的、紅紅的，萬顏千色，爭相斗艷。放眼整個(gè)花園，一片片、一朵朵在風(fēng)中搖曳著它們驕傲的頭顱。它們直挺著、傴僂著，一會(huì)而打個(gè)哈欠，一會(huì)兒講個(gè)笑話，一會(huì)兒揚(yáng)手漫舞，一會(huì)兒跌足摔跤。風(fēng)兒輕輕地飄過，在花兒的耳邊私語幾句，它們聽后都莫名地大笑起來……”這名學(xué)生把握了文章的寫作手法，將花園的花朵與《春》一文中的小草做了對(duì)比，寫出自己創(chuàng)造出來的意境，文辭優(yōu)美，情感豐富。通過這種仿寫的練習(xí)，學(xué)生們能很快地吸收課文作者的寫作技巧，是一種很不錯(cuò)的習(xí)作練習(xí)方法。

二、續(xù)寫習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的想象力

傳統(tǒng)的初中語文寫作教學(xué)方式單調(diào)乏味，無法引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，亦無法激發(fā)學(xué)生的習(xí)作想象力。因此，在習(xí)作練習(xí)課上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的課文續(xù)寫能力，使其融入原文，發(fā)揮想象，從而提高寫作熱情。

課文《荒島余生》講述的一個(gè)人在一場事故中墜入荒島，而后頑強(qiáng)求生的過程，這個(gè)人在荒島上自制了很多生活用品，克服了很多磨難，做到了平常人不可能完成的一些事。在這個(gè)島上，他努力求生，期待著有一天能脫離這片島嶼，回到人類社會(huì)當(dāng)中。筆者借助文中強(qiáng)烈的情感意境讓學(xué)生進(jìn)行了一次續(xù)寫習(xí)作練習(xí)，學(xué)生們被文章主人公的頑強(qiáng)精神所感染，寫作動(dòng)力被激發(fā)出來，其中一名學(xué)生的續(xù)寫尤為讓人印象深刻，“在一次噩夢(mèng)中，我，驚醒了……我想我不能再這樣下去，我要離開這里，離開這個(gè)可怕的地方，回到我愛的人身邊！天還未亮，我便拿起我自制的刀具來到一片樹林前，挑揀一些樹干較細(xì)的小樹，將它們砍斷，足足砍了20多顆，我累得筋疲力盡。拿起藤條，我將這些樹干連連纏起，做成了一個(gè)木筏子。備好充足的水，抬頭看看黯淡無神的太陽，掃一眼風(fēng)平浪靜的大海，我將筏子推入水中……十天過去了，我覺得自己離死神越來越近，我很渴、很餓，很累，最后，我沉沉地閉上了干澀的眼皮。在一生沉悶的聲音響起后，我慢慢地，極不情愿地睜開了眼睛，難以置信，一艘巨大的游輪漂浮在我的筏子旁邊……”通過這種續(xù)寫課文的練習(xí)方法，學(xué)生們的寫作熱情大大提高，而筆者也獲得了良好的教學(xué)效果。

三、讀后感習(xí)作，提升學(xué)生的寫作情感

讀后感是指讀了一本書或一篇文章后把具體感受和得到的啟發(fā)寫成文章?！案小?，是從文中領(lǐng)悟出來的道理或迸發(fā)出來的思想，是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考、聯(lián)想等，寫讀后感不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，還可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

課文《我的信念》講述的是居里夫人追求科學(xué)真理，摒棄世俗利益的高尚情懷。居里夫人所追求的科學(xué)事業(yè)是純粹的，是絲毫不求名利的。鐳元素的發(fā)現(xiàn)，本可以使居里夫人獲得一筆巨大的財(cái)富，但她卻淡然處之。她將科學(xué)看作是一種純粹的美，這種美有著無窮魅力，使人興趣盎然，樂此不疲。她甘于寂寞，忍受孤獨(dú)，將自己的青春奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。

這篇課文有著很強(qiáng)的教育意義，它教導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)，面對(duì)困難要有堅(jiān)韌不拔的精神。筆者在講完此課后讓學(xué)生寫了一篇讀后感，在此與大家分享其中一篇優(yōu)秀習(xí)作的節(jié)選：“居里夫人是偉大的，是無私的。她不求名利，甘忍孤寂，廢寢忘食，在科學(xué)的戰(zhàn)場上貢獻(xiàn)著自己的青春。鐳元素的發(fā)現(xiàn)讓居里夫人名震八方，但她淡泊名利，拋棄利益，金錢沒有玷污她心中美好的科學(xué)凈土，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人的精神，努力學(xué)習(xí)，為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)自身綿薄之力……”通過這種習(xí)作方式，可以引發(fā)學(xué)生的寫作情感，寫作不能脫離感情，沒有感情的文字就像沒有靈魂的軀殼，毫無意義可言。

總之，對(duì)于初中學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)是多方面的，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，尋找更為有效的教學(xué)方法，吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，摒棄其不足，讓初中生在中學(xué)階段愛上寫作，打好作文寫作的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳軍玲.淺析初中語文寫作訓(xùn)練如何有效開展[J].學(xué)周刊.2018.