王昭玉

摘要：作為一名小學(xué)中高年級的語文老師，如何培養(yǎng)好小學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要，因?yàn)殚喿x能力的提高直接影響小學(xué)生的寫作能力;另外，閱讀也是小學(xué)生了解自然與社會，獲得知識與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，特別是即將改革的中高考，閱讀能力顯得尤為重要，因?yàn)榻窈蟮闹懈呖贾R面會更廣，直接考量學(xué)生平時閱讀的數(shù)量與質(zhì)量，這就要求今后語文學(xué)科的教師從低年級就要開始積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以便讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀 方法 培養(yǎng) 小學(xué)生

這種閱讀能力及習(xí)慣的培養(yǎng)不但關(guān)系到語文學(xué)科的成績，也直接影響著其他各學(xué)科的成績，因?yàn)榻窈蟾呖荚囶}的文字量將大大增加，沒有較高的閱讀和理解能力，學(xué)生恐怕在規(guī)定的時間內(nèi)很難完成試卷的答題。這種情況將無形中要求各科老師都要重視對學(xué)生閱讀和理解能力的培養(yǎng)。那么如何來從小學(xué)提高學(xué)生的閱讀能力呢？根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本人的一些點(diǎn)滴做法總結(jié)如下。

一、激發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣

興趣是最好的老師。因此，老師在課內(nèi)或課外都要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力.在平時的課堂教學(xué)中，老師要充分利用現(xiàn)有的教材，深刻地挖掘教材的感染力，創(chuàng)設(shè)良好的情境，精心設(shè)計(jì)每一個提問，精彩的地方讓學(xué)生反復(fù)的讀，讀出情感，用啟發(fā)性的語言誘發(fā)學(xué)生深刻的感受。

例如：我在教三年級語文教材里的《燕子專列》這一篇課文時，我就精心設(shè)計(jì)這樣幾個問題：1列車在生活中的作用是什么？什么是專列？燕子專列又是什么意思？為什么要給燕子準(zhǔn)備專列？請同學(xué)們認(rèn)真的閱讀課文，找出答案。通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。為了讓學(xué)生更深刻的了解課文，我又設(shè)計(jì)了兩個問題：聽到廣播后，人們是怎么做的？那個叫貝蒂的小姑娘她們一家又是怎么做的？請同學(xué)們仔細(xì)地閱讀文中的段落，深刻的感受當(dāng)時人們的心情，接下來讓同學(xué)們用不同的方式閱讀感受。

另外，教師還要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣?？墒且粋€班級的學(xué)生的閱讀興趣是不一樣的，有的學(xué)生的閱讀興趣不高，課堂內(nèi)在老師的引導(dǎo)下能積極閱讀，而課外時間不喜歡讀課外書，針對這種情況，我有目的的在每周的地方課程課中講一個故事，我故意講到精彩的地方戛然而止。這時同學(xué)們興趣正濃，紛紛要求老師把故事講完，我告訴同學(xué)們，這個故事是老師在圖書室讀的，由于老師忙，還沒讀完，請同學(xué)們有時間到圖書室去讀一讀。過兩天老師再講故事前要考一考同學(xué)們閱讀的情況，我要抽查學(xué)生到教室前面把故事接著給同學(xué)們講完。這樣同學(xué)們爭著去閱讀這個故事。久而久之那些不喜歡課外閱讀的學(xué)生也養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

二、教會學(xué)生閱讀的方法

學(xué)生只有閱讀的興趣是不夠的，因?yàn)橹粦{興趣沒有目標(biāo)不講方法的閱讀，收獲甚微;另外，浮光掠影，走馬觀花的閱讀，也不利于知識的積累，一些好的詞句不能記住，也不能掌握一些好的寫作技巧。為此，老師要耐心的交給學(xué)生一些閱讀的方法。閱讀的方法很多，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為以下方法比較有效實(shí)用。

1精讀法

引導(dǎo)學(xué)生對書上的一些重點(diǎn)文字，要集中精力逐字逐句地讀，在讀的時候要求學(xué)生調(diào)動各種感官，眼.口.心.手并用，要邊讀邊想邊批注，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

2.選讀法

這種方法是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或作文時的特殊需要，有選擇地去閱讀有關(guān)書刊的某些部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生摘抄資料運(yùn)用資料的能力。

3.默讀法

這種方法就是要求學(xué)生對所讀文章不發(fā)出聲音快速的讀。讀時要集中精力，用最少的時間獲取大量的信息，做出快速的信息處理。養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，也有利于學(xué)生在圖書室或公共場所學(xué)習(xí)知識，對其他人也沒有什么影響。

4.摘錄評價法

這種方法要求學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中，要根據(jù)自己的需要將優(yōu)美的詞句或段落錄下來，也可以對閱讀的重點(diǎn)或難點(diǎn)畫出標(biāo)記，學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視，對書中的內(nèi)容作出評價，并及時寫下自己的感受和存在的疑問。如果自己訂閱了書刊，可以把好的文章剪裁下來，粘貼在自己的讀書筆記中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。

三。多給學(xué)生提供良好的讀書環(huán)境

1充分利用好學(xué)校的圖書室

學(xué)校要辦好管理好圖書室，給學(xué)生課外閱讀提供方便和保障，另外學(xué)校還要給學(xué)生留有足夠的課外閱讀時間。老師也可以組織學(xué)生到圖書室進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受圖書室是學(xué)習(xí)的樂園。由于現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行了營養(yǎng)餐，午飯過后，我會抓住這寶貴的時間，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，和學(xué)生一起遨游債知識的海洋，這樣的氛圍給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生既得到了休息，又培養(yǎng)了閱讀能力，還達(dá)到了學(xué)習(xí)知識的目的，學(xué)生受益良多。

2辦好班級的圖書角

一名有經(jīng)驗(yàn)的語文老師，總會在辦好班級文化的同時，注重班級圖書角的利用。班級圖書角要安排有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)管理員，搞好圖書的發(fā)放登記。老師要經(jīng)常地檢查圖書借閱的情況，經(jīng)常的表揚(yáng)肯閱讀的學(xué)生，督促和鼓勵閱讀習(xí)慣不好的學(xué)生。老師也要經(jīng)常的鼓勵學(xué)生把家中的圖書拿來借給同學(xué)們閱讀，還要教育和鼓勵學(xué)生把零用錢用來買書放到圖書角讓同學(xué)閱讀，讓班級產(chǎn)生濃郁的閱讀氛圍。讓圖書角的書香熏陶著生們。

總之，小學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的功夫，老師只有長期不懈的努力，多關(guān)心多留心多用心，只要不斷的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷的總結(jié)，學(xué)生的閱讀能力就一定會提高。

[1]培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的策略[J].王雪晴.山西教育（教學(xué)）2019年04期

[2]談如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力[J].林嘉聰.新課程（小學(xué)）2019年04期