任海義

摘 要 加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，提高學(xué)員素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，是保證煤礦機(jī)電安全工作主要途徑。本文就機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，提出機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)思路，抓住機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞 機(jī)電培訓(xùn) 教學(xué)思路 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)實(shí)例

中圖分類(lèi)號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1煤礦機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)

煤礦機(jī)電因其工種多，業(yè)務(wù)范圍各有不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，并且涉及機(jī)電設(shè)備特別多，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)多;工種多，技術(shù)性強(qiáng)，難點(diǎn)多;學(xué)員水平不一樣，備課難度大。

2煤礦機(jī)電培訓(xùn)總體思路

機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)的總體思路是針對(duì)工種特點(diǎn)，選擇合適教材，解決首要問(wèn)題，采用合理教法，提高學(xué)員素質(zhì)，增加安全意識(shí)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

2.1組織教材

（1）遵循因材施教的原則。“材”即學(xué)員，根據(jù)不同的學(xué)員，采取不同的教學(xué)方法，既要照顧到大多數(shù)學(xué)員的水平，還要考慮到個(gè)別學(xué)員基礎(chǔ)好，文化水平高;既要有大家都能接受的內(nèi)容，還要有一定深度和廣度的內(nèi)容，備課時(shí)間要廣，授課時(shí)要把該講的內(nèi)容講透。

（2）普遍性和特殊性相結(jié)合。各單位使用的設(shè)備情況不同，每位學(xué)員從事的工作也不相同，這是特殊性。各單位又有最基礎(chǔ)的設(shè)備，作為學(xué)員應(yīng)該掌握安全基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，這就是普遍性。在組織教材時(shí)，把普遍性和特殊性結(jié)合起來(lái)，普遍性內(nèi)容全面介紹，特殊內(nèi)容針對(duì)個(gè)別學(xué)員特別指導(dǎo)。

2.2組織教學(xué)

所謂解決首要問(wèn)題，就是在授課前，針對(duì)機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)必須強(qiáng)制性，而學(xué)員自覺(jué)性差這一特點(diǎn)，解決學(xué)員由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，方法是利用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例或事故案例引發(fā)學(xué)員的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)方法有講授法、提問(wèn)法、案例法、研討法、模塊法等多種。應(yīng)針對(duì)各工種的特點(diǎn)采用適合學(xué)員特點(diǎn)的教學(xué)方法。對(duì)新工人培訓(xùn)以講授法為主，對(duì)轉(zhuǎn)崗學(xué)員培訓(xùn)擬采用模塊法，對(duì)素質(zhì)較高者采用研討法教學(xué)。通用的方法是理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合有說(shuō)服力的事故案例，以提問(wèn)為授課主導(dǎo)方法的啟發(fā)示教法，會(huì)起到極好的教學(xué)效果。

2.3培訓(xùn)質(zhì)量

高學(xué)員素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，保證培訓(xùn)質(zhì)量是安全技術(shù)培訓(xùn)的最終目的。對(duì)技術(shù)性要求高的工種（采區(qū)電鉗工、主提升司機(jī)等） 應(yīng)以提高技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為主，增強(qiáng)安全意識(shí)為輔。在授課過(guò)程中，就必須將原理性、技術(shù)性的問(wèn)題講清、講細(xì)。對(duì)向輸送機(jī)司機(jī)、信號(hào)把鉤工等對(duì)技術(shù)要求不是太高而對(duì)責(zé)任心要求強(qiáng)的工種，應(yīng)以增強(qiáng)責(zé)任感為主。

在授課中應(yīng)列舉有說(shuō)服力的事故案例為主進(jìn)行講解。要讓受培訓(xùn)的機(jī)電人員主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)電安全技術(shù)知識(shí)，首先教師必須尊重、重視學(xué)員，熱愛(ài)自己的本職工作，端正教育思想。實(shí)行五變：一是變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”;是變教師“主宰”為教師“主導(dǎo)”;三是變學(xué)員的“被動(dòng)不情愿”為“主動(dòng)求新知”;四是變學(xué)員“盲目模仿”為“有意探索”;五是變注重教師的“教”為注重學(xué)員的“學(xué)”。只有這樣才能使學(xué)員得到極大的收獲，獲得好的教學(xué)效果，保證機(jī)電安全培訓(xùn)質(zhì)量。

3煤礦機(jī)電培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）備課求“通”。要講好課，備課是關(guān)鍵。要備好課，就要吃透教材，既要忠于書(shū)本知識(shí)，又要跟上知識(shí)的發(fā)展，要把自己所要講解的內(nèi)容融會(huì)貫通，只有這樣，備出來(lái)的課才有質(zhì)量，講起來(lái)才能得心應(yīng)手。

（2）上課求“精”。短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)時(shí)間短，不可能像全日制教學(xué)那樣詳細(xì)講解，必須取其精華。在講課中力求精通簡(jiǎn)煉，要做到這一點(diǎn)，一是對(duì)概念、原理、技術(shù)方法等表達(dá)準(zhǔn)確;二是要語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)煉。

（3）答疑要“準(zhǔn)”。參加培訓(xùn)的學(xué)員，在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題多，聽(tīng)課時(shí)所提問(wèn)題也多，這關(guān)系到煤礦工作中的安全生產(chǎn)，所以解答問(wèn)題一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，千萬(wàn)不能隨心所欲，模棱兩可。

4煤礦機(jī)電安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)實(shí)例

因機(jī)電工種較多，在此不能一一進(jìn)行列舉，僅以“漏電保護(hù)”為例與大家共同探討。“漏電保護(hù)”是煤礦井下供電三大保護(hù)之一，要講授的內(nèi)容有漏電的危害、漏電的原因、預(yù)防漏電的措施、漏電保護(hù)的作用、漏電保護(hù)的要求、漏電保護(hù)的原理、漏電保護(hù)的日常維護(hù)、漏電故障的判斷與查找等。教師備課應(yīng)廣泛搜集有關(guān)資料，如《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)規(guī)定， 《井下漏電保護(hù)裝置安裝維護(hù)細(xì)則》，有關(guān)涉及“漏電保護(hù)”內(nèi)容的書(shū)籍、論文等。由于“漏電保護(hù)”內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，應(yīng)用廣，沒(méi)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，一時(shí)難以掌握，新學(xué)員可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。為使學(xué)員對(duì)漏電保護(hù)的課程產(chǎn)生興趣，首先引出“漏電保護(hù)”的重要性，即從《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)內(nèi)容入手，引出發(fā)生在學(xué)員身邊甩掉漏電保護(hù)裝置而造成生產(chǎn)事故和人身事故的案例，并進(jìn)行原因分析。然后為誘導(dǎo)學(xué)員渴望知識(shí)提出問(wèn)題，即檢漏繼電器為什么能起到漏電保護(hù)作用，它是怎樣工作的，漏電保護(hù)的原理是什么，怎樣才能快速有效地查出漏電故障和排除故障，學(xué)完“漏電保護(hù)”課程之后，以上問(wèn)題就迎刃而解。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)員可專(zhuān)題講述漏電保護(hù)的原理―附加直流電源保護(hù)、零序電流保護(hù)、利用三個(gè)整流管保護(hù)，使其知道由于原理的不同，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)漏電保護(hù)的方式亦不同，并進(jìn)一步講述漏電保護(hù)裝置研究發(fā)展過(guò)程等，使基礎(chǔ)好的學(xué)員進(jìn)一步提高理論水平。最后總結(jié)，使學(xué)員增強(qiáng)對(duì)漏電保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增加使用漏電保護(hù)裝置的自覺(jué)性，使不同水平的學(xué)員都有收益。