【摘要】本文從學(xué)習(xí)者、信息資源、英語(yǔ)微學(xué)習(xí)中的傳播媒介、影響大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的因素四個(gè)角度出發(fā)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)伊犁師范學(xué)院大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語(yǔ)微學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī);微學(xué)習(xí);大學(xué)生

【作者簡(jiǎn)介】木塔里甫，伊犁師范大學(xué)。

奧地利學(xué)習(xí)研究專(zhuān)家林德納認(rèn)為，微學(xué)習(xí)是微觀背景下的學(xué)習(xí)方式，比如片段教育或者專(zhuān)題培訓(xùn)，從廣義上來(lái)說(shuō)就是微觀方面的各種學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)內(nèi)容遍布于生活的任意角落，一篇報(bào)刊的標(biāo)題，一首簡(jiǎn)短的歌，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題......這些短小的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)的處理并以數(shù)字化的形式整合起來(lái)，并將其發(fā)布在電子詞典、手機(jī)、微型計(jì)算機(jī)、IPad等微型移動(dòng)終端。利用微型終端查看一封電子郵件、觀看一段微視頻、撰寫(xiě)一篇微博、一次討論都是在進(jìn)行微學(xué)習(xí)。

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，已使得英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的地位日益突出。中國(guó)的發(fā)展逐漸走向國(guó)際化，使用英語(yǔ)的范圍也越來(lái)越廣，英語(yǔ)在日常的生活中也是隨處可見(jiàn)。

當(dāng)前，高校智能手機(jī)的持有率又相當(dāng)高，隨著傳媒工具的變化與革新，學(xué)習(xí)的條件和媒介獲得了更大程度的改善，利用課外的大塊零散時(shí)間，通過(guò)微學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模塊化知識(shí)整合和興趣點(diǎn)拓展是大學(xué)生當(dāng)前迫切所需的。

一、研究設(shè)計(jì)

為了保證調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性及客觀性，在對(duì)以往相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，利用問(wèn)卷星編寫(xiě)《智能手機(jī)支持下的大學(xué)生英語(yǔ)微學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，調(diào)查問(wèn)卷主要從學(xué)習(xí)者、信息資源、傳播媒介、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響因素四個(gè)角度設(shè)計(jì)25個(gè)題目，被調(diào)查者達(dá)到250個(gè)，系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉。

二、調(diào)查結(jié)果

1.智能手機(jī)輔助了大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。調(diào)查中有79.29%的大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和資料查閱。智能手機(jī)本身具有靈活、輕便、可攜帶等硬件優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)條件更加能夠吸引大學(xué)生的注意力，他們學(xué)會(huì)接受這種新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

2.大學(xué)生使用手機(jī)更多的是用于消遣和娛樂(lè)。在“手機(jī)使用目的”這一調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)顯示用智能手機(jī)打電話、發(fā)短信的占93.43%，瀏覽新聞資訊占81.71%，聽(tīng)音樂(lè)、看電影占88.43%，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)占只占到61.71%?；蛟S正基于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)和校方才會(huì)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)泛起不同程度的抵制，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為網(wǎng)上的娛樂(lè)分散學(xué)生過(guò)多的精力，會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成影響。

3.大學(xué)生對(duì)微學(xué)習(xí)的了解程度不夠深入。調(diào)查顯示，62.86%的大學(xué)生第一次聽(tīng)說(shuō)微學(xué)習(xí)，由此說(shuō)明，部分大學(xué)生對(duì)微學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)并不深入，且沒(méi)有系統(tǒng)詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。

4.信息素材的多樣性可以滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)智能手機(jī)獲取的主要信息載體包括文本、圖片、音頻、視頻、綜合（音頻視頻相融合），信息載體多樣化，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，更多的學(xué)習(xí)者傾向于選擇各種載體相融合的信息資源，也有部分學(xué)習(xí)者選擇文本或者圖片，不同的學(xué)習(xí)者對(duì)信息的呈現(xiàn)方式的需求不同。

5.多因素影響大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)。在對(duì)影響大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的因素這一調(diào)查中可以看出，影響因素從智能手機(jī)的內(nèi)部和外部因素出發(fā)，容易被智能手機(jī)內(nèi)部的娛樂(lè)功能所影響的占39.29%，視學(xué)習(xí)內(nèi)容而定的占41.14%。智能手機(jī)以外的周?chē)h(huán)境也對(duì)英語(yǔ)微學(xué)習(xí)進(jìn)程有一定的影響。因此，提高大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的效率需從學(xué)習(xí)媒介的內(nèi)部因素和外部因素出發(fā)。

可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)微學(xué)習(xí)過(guò)程中存在些問(wèn)題，比如，大學(xué)生對(duì)微學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚不深入、在實(shí)際生活中，大量碎片化時(shí)間缺乏合理規(guī)劃、智能手機(jī)的內(nèi)部與外部因素影響大學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)等。

三、提高大學(xué)生英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的建議

1.提高大學(xué)生對(duì)微學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生可以用零碎、休閑時(shí)間來(lái)擴(kuò)充自己的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)性的網(wǎng)站來(lái)搜索閱讀相關(guān)的期刊來(lái)加深對(duì)微學(xué)習(xí)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教師可以借助智能手機(jī)的多功能建立微信群、QQ群或微學(xué)習(xí)平臺(tái)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分批推送給學(xué)生。從理論的鋪墊到實(shí)踐的體驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)微學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)。

2.大學(xué)生要合理規(guī)劃和利用碎片化時(shí)間：學(xué)習(xí)者必須對(duì)自己一天當(dāng)中的零碎時(shí)間要做一個(gè)大概的估計(jì)，然后做出安排，這樣可以充分利用時(shí)間，結(jié)合智能手機(jī)提高英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的效果。智能手機(jī)設(shè)備都有做標(biāo)記，存資料的功能，大學(xué)生應(yīng)該善于利用這些功能，可以有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，智能手機(jī)的日歷，鬧鐘，日程表等功能還可以管理傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.有效利用手機(jī)娛樂(lè)功能和學(xué)習(xí)環(huán)境。智能手機(jī)的內(nèi)部因素其一主要是手機(jī)上的娛樂(lè)功能會(huì)分散學(xué)習(xí)者的注意力，那么學(xué)習(xí)者在進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自主利用智能手機(jī)的屏蔽功能屏蔽相應(yīng)的娛樂(lè)功能，以此來(lái)順利地開(kāi)展英語(yǔ)微學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)微學(xué)習(xí)效率。其二外部因素也就是學(xué)習(xí)者身處的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了避免周?chē)h(huán)境的影響，學(xué)習(xí)者可以選擇相對(duì)安靜舒雅的環(huán)境，比如圖書(shū)館、自習(xí)室等來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)微學(xué)習(xí)。

總之，隨著微學(xué)習(xí)理論研究的逐步成熟，手持設(shè)備和3G技術(shù)的日趨完善，現(xiàn)代科技與通信技術(shù)的快速發(fā)展，基于智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性將在未來(lái)的教育實(shí)踐中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高校大學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)階段智能手機(jī)帶給大學(xué)生的便利，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中受益，相信隨著信息科技的發(fā)展以及移動(dòng)通信技術(shù)的革新，智能手機(jī)的性能將逐步提升。同時(shí)，隨著英語(yǔ)微學(xué)習(xí)需求的提升，對(duì)英語(yǔ)微學(xué)習(xí)的不斷嘗試和研究必將為這種新型的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

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