【摘要】如何有效的進行英語課程教學(xué)活動？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，是每一位英語教師都在思考的問題。想提高課堂教學(xué)有效性，就需要教師構(gòu)建新的英語教學(xué)模式，進行課程教學(xué)的改革，為學(xué)生們設(shè)計貼近他們生活的教學(xué)內(nèi)容，增強英語課堂教學(xué)的趣味性，以此來鍛煉學(xué)生的英語語言表達能力與英語的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而可以促進高效英語課堂目標(biāo)的達成。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);初中英語;高效課堂;趣味性

【作者簡介】陳美華，湖南省洞口思源實驗學(xué)校。

前言

有效教學(xué)中的“有效”其實主要是指在一段時間內(nèi)，學(xué)生通過教師以先進的教學(xué)方式以及理念的指導(dǎo)，使得自身獲得了具體進步與發(fā)展;有效教學(xué)中的“教學(xué)”主要是指教師通過一定的策略，比如課堂提問、創(chuàng)設(shè)情景等方式來激發(fā)、保持以及促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有效教學(xué)其實可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、采用學(xué)生可以理解的教學(xué)語言、讓學(xué)生明白自己的所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及所要達到的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的英語課堂的積極性，進而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及個人發(fā)展，促使初中英語課堂變得更加的精彩。

一、設(shè)置教學(xué)問題，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

在英語課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材上的內(nèi)容，提出一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的問題，然后在英語課堂上向?qū)W生們提問，讓學(xué)生自己主動去翻閱教材、查找資料得出答案，然后教師在根據(jù)自己備課的內(nèi)容，對問題的答案分析整合，再與學(xué)生們一起分享答案，以此方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，調(diào)動學(xué)生英語課堂的積極性，進而可以營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在這種氛圍的影響下，更加努力的學(xué)習(xí)英語知識，進一步達成有效教學(xué)的目標(biāo)。

例如：在人教新版英語教材中學(xué)習(xí)到“Whats this in English？”這一課時，可能會有部分學(xué)生對于這個句式不牢固，那么這時候教師就可以拿出一只鋼筆、一個橙子、一把尺子、一個杯子等教學(xué)工具向?qū)W生們提問。比如：教師可以指著一個橙子向?qū)W生提問：“Whats this in English？”學(xué)生回答：“Its an orange.”然后教師指著夾克問學(xué)生“Whats this in English？”學(xué)生會回答：“Its a…… ”學(xué)生可能會突然忘記夾克這個單詞的拼寫，那么學(xué)生就可以翻閱教材或者英語詞典找到這個單詞jacket然后再進行記憶，讓學(xué)生們在練習(xí)教學(xué)中學(xué)習(xí)到知識。那么這樣可以就營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，極大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高了英語課堂教學(xué)的有效性。

二、實施小組合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的魅力

在實際的英語課堂教學(xué)過程中，因為每一位學(xué)生的興趣、愛好以及性格都不相同，所以教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)每一位學(xué)生的性格特點來進行英語課堂活動，以便讓每一位學(xué)生都可以有效的學(xué)習(xí)到知識。因此，教師可以采取讓學(xué)生們分組合作的方式進行英語課堂的學(xué)習(xí)，而且分組合作學(xué)習(xí)可以建立民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的魅力，進而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增進學(xué)生之間的友誼，增加學(xué)生英語知識量的儲備。

三、合適利用情景教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，進行有效教學(xué)的方式之一就是需要教師合理的利用情景進行教學(xué)活動，通過周圍環(huán)境的渲染潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在英語教學(xué)的課堂上，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，教師可以設(shè)置對話情景，讓學(xué)生與老師以英文方式進行溝通，另外，學(xué)生在記憶單詞的時候，教師可以在情境中，引導(dǎo)學(xué)生將單詞拆分成多個簡短的單詞進行記憶。

四、合理設(shè)計英語小游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣

中學(xué)生們相對于學(xué)習(xí)來說，更喜歡玩一些小游戲，那么教師就可以在課堂教學(xué)中將游戲與英語的學(xué)習(xí)有機的結(jié)合在一起，這樣可以使單調(diào)無味的英語課堂教學(xué)變得更加生動有趣，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到英語知識，另外，通過游戲?qū)W生還可以加深對教材內(nèi)容的理解，提高英語學(xué)科的閱讀理解能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新思維能力，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在人教新版英語教材中學(xué)習(xí)到“Whats the matter？”這一課時，主要是想讓學(xué)生掌握詢問身體狀況的語句以及回答身體病痛的語句，學(xué)生有些時候會混淆回答身體病痛的語句，那么教師就可以利用游戲進行教學(xué)，比如：教師首先將一些身體的的病痛的英文單詞寫在紙條上，然后讓學(xué)生們每5個人分成一個小組，每一組上臺寫出教師做出的動作。這樣教師一方面可以根據(jù)學(xué)生的寫答情況，了解學(xué)生那一部分沒有掌握，進而可以有針對性進行練習(xí)，另一方面可以加深學(xué)生對英語單詞的印象，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，提高初中英語課堂的有效性教學(xué)。

總而言之，在英語課堂教學(xué)過程中，有效的教學(xué)方式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語普及越來越廣泛的今天，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促使初中英語教學(xué)更加的精彩。

參考文獻：

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