【摘要】英語作為一門重要的外語課程，對小學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，想要保證小學(xué)英語教學(xué)的整體效果，需要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好的掌握英語知識，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文就針對小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并提出一些具體策略，希望能為小學(xué)英語教學(xué)生活化的發(fā)展提供有利依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)生活化;內(nèi)涵;策略

【作者簡介】原杰楨，廣東省廣州市番禺區(qū)大石小學(xué)。

近年來，隨著我國教育改革的深入發(fā)展，我國對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。為提高小學(xué)英語教學(xué)的水平，需要采取有效策略實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化，使學(xué)生能夠充分了解到英語在日常生活中的價(jià)值，更好的學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語知識，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的發(fā)展。通過深入分析小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵，有利于找出更加有效的策略進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，使小學(xué)英語教學(xué)生活化得以順利開展。

一、小學(xué)英語教學(xué)生活化的內(nèi)涵

許多學(xué)者認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)生活化的主要作用就是強(qiáng)化英語與生活之間的聯(lián)系，使英語教學(xué)能夠與實(shí)際生活接軌。雖然這種思想并無問題，但根據(jù)陶行知的生活化教學(xué)理念來講，小學(xué)英語教學(xué)生活化是要求教師將課堂生活化，將課后生活化，將英語知識的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)出來，以此擺脫為考試而學(xué)習(xí)的局面，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語?？傮w來說，小學(xué)英語教學(xué)生活化包含了以下幾個(gè)思想理念：1.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。2.實(shí)現(xiàn)情境化的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的情境，將學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中的有用信息找出來，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開發(fā)課程，豐富英語教學(xué)資源，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。3.整個(gè)生活化教學(xué)過程是教師與學(xué)生進(jìn)行交往對話的雙向教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。4.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值感、過程與方法滲透到英語教學(xué)中。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的具體策略

1.挖掘教材中的生活化內(nèi)容。我國小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，比如學(xué)生喜歡吃的食物、水果，學(xué)生喜愛的動物，學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目等等，這些都是小學(xué)生在實(shí)際生活中能夠用到的日常用語，大部分知識都是比較生動和形象的，極為符合學(xué)生的心理特征。因此，教師需要深入挖掘教材中貼近生活的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加深刻的感受到英語知識的生活價(jià)值，進(jìn)而對英語產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行“Hello”的教學(xué)過程中，要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用“My name is...”、“Im from...”“I like watching cartoons.”等句型進(jìn)行交流。又比如在進(jìn)行“My family”的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生介紹家庭成員，與其他學(xué)生進(jìn)行交流，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的英語運(yùn)用能力得到提升。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。教師不僅要充分挖掘教材中的生活化內(nèi)容，也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好的融入情境，充分感受到英語知識的生活價(jià)值。例如在學(xué)習(xí)“Party”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以選擇節(jié)慶日進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)，比如在圣誕節(jié)進(jìn)行授課，及時(shí)布置christmas present、christmas tree等等，之后對有關(guān)圣誕節(jié)的語言文化進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生歌唱“Merry Christmas”，并邀請學(xué)生互換禮物，說出自身對圣誕節(jié)的感想。通過這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，也能夠促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的相互交流，使課堂教學(xué)的整體效率得到提高。

3.合理運(yùn)用游戲教學(xué)法。通過開展教學(xué)游戲，使學(xué)生能夠在游戲過程掌握英語知識，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)方位詞的時(shí)候，教師需要設(shè)定好游戲規(guī)則，先讓學(xué)生站立起來，之后由教師發(fā)號施令，學(xué)生在聽到口令后做出相應(yīng)的動作。比如當(dāng)教師說出“right”的時(shí)候，學(xué)生要轉(zhuǎn)向右邊，當(dāng)教師說出“l(fā)eft”的時(shí)候，學(xué)生要轉(zhuǎn)向左邊，當(dāng)教師說出“down”的時(shí)候，學(xué)生要坐下。在完成幾組訓(xùn)練之后，教師需要對動作正確、反映迅速的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。通過這種教學(xué)方式能夠強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的印象，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，將其運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分感受到英語學(xué)習(xí)過程的樂趣，并懂得將英語知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。為充分發(fā)揮生活化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，教師要深入挖掘教材中的生活化內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過各種方法實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)生活化，為學(xué)生構(gòu)建更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

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