【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育水平產(chǎn)生了巨大的革新。英語(yǔ)課程是高中教學(xué)體系下的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)程之中，教師通常只注重英語(yǔ)知識(shí)傳遞的結(jié)果，其對(duì)于傳遞過程的重視程度明顯不高，因此致使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重影響。新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，其要求英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要為學(xué)生傳遞相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，而且還要充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生形成最為完整的認(rèn)知能力。廣大英語(yǔ)教師必須充分發(fā)揮出自己的指引作用，為學(xué)生提供更為充實(shí)的教學(xué)幫助。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)過程中教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力做出了簡(jiǎn)單探析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)手段

【作者簡(jiǎn)介】張?jiān)?，寧夏育才中學(xué)。

在最近幾年，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越發(fā)迅猛，英語(yǔ)成了世界各國(guó)交流的首選語(yǔ)言，因此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力具有非常重要的意義。廣大教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采用更加新穎的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以此來(lái)讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，形成完整的獨(dú)立思維模式，能夠根據(jù)具體需要來(lái)制定出屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。廣大高中英語(yǔ)教師必須對(duì)學(xué)生展開充足的指引，以此來(lái)幫助學(xué)生精力充沛地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程之中，不斷強(qiáng)化自身的語(yǔ)言應(yīng)用水準(zhǔn)以及英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，激起學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

在實(shí)際高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)老師需要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，利用場(chǎng)景教學(xué)來(lái)激起學(xué)生的創(chuàng)新性思維和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)新性思維是學(xué)生快速掌握英語(yǔ)知識(shí)的重要前提，相對(duì)比傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)老師借助教學(xué)情境能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使其自主地參與到英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，在此過程中感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力。而且一些視頻、錄像或者是圖畫能夠讓把英語(yǔ)課本中抽象的文字版的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)變成形象的教學(xué)內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。比方說(shuō)，英語(yǔ)老師可以借助英語(yǔ)電影為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，在觀看“Alice in wonderland”部影視作品時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)Alice、Hatter、Queen of heart、White queen等人物的基礎(chǔ)對(duì)話跟隨練習(xí)，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用能力，并且還可以從電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法在實(shí)際場(chǎng)景中的使用，比如影視作品中的There be 句式 “There was nothing really strange about seeing s rabbit.”這樣教學(xué)場(chǎng)景不僅僅能夠增強(qiáng)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)效果，還能夠促使學(xué)生自主的參與英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景中，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、融入現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

假如老師想要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維就需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎的活躍的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置符合當(dāng)代高中生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求，假如缺少新穎的課堂教學(xué)方案，英語(yǔ)老師依舊會(huì)采用老舊的思想觀念，給學(xué)生直接灌輸英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，那么這樣就非常不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升和發(fā)展，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在實(shí)際中學(xué)英文課堂活動(dòng)中，老師需要貼近生活實(shí)行教學(xué)，打破單一的英文課堂方案，創(chuàng)建豐富的、多姿多彩的英語(yǔ)課堂環(huán)境，對(duì)于學(xué)生實(shí)際英文課上的表現(xiàn)進(jìn)行反省，把實(shí)際生活和英文課本結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，吸引學(xué)生的目光到英語(yǔ)閱讀上，讓學(xué)生自主的了解英語(yǔ)課本內(nèi)容，創(chuàng)新思維，積累知識(shí)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)disaster這一英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的natural disaster，逐步聯(lián)想到earthquake 、 flood、ice storm、 Epidemic等相對(duì)嚴(yán)重的自然災(zāi)害。并且在此過程中英語(yǔ)老師還可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的例子，利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)讓學(xué)生親自感受自然災(zāi)害的嚴(yán)重危害，像汶川大地震的視頻、臺(tái)風(fēng)“山竹”的視頻等，把這些現(xiàn)實(shí)生活中的例子與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、把創(chuàng)新思維能力的培育和英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫教學(xué)緊密結(jié)合

在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)老師需要把創(chuàng)新性思維貫穿到英語(yǔ)課堂的聽說(shuō)讀寫教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠在聽力中感受英語(yǔ)知識(shí)的具體對(duì)話形式，在口語(yǔ)表達(dá)中感受對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，在大聲朗讀的過程中感受口語(yǔ)的魅力，在具體的寫作創(chuàng)作過程中，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。比方說(shuō)，在這樣的一個(gè)英語(yǔ)場(chǎng)景中：You are in a boat on a lake.You and your friends are going fishing.You fall into the lake，but you cant swim.What are you going to do？英語(yǔ)老師需要引導(dǎo)學(xué)生在這樣的一段文章閱讀中理解其大意，其次通過對(duì)文章意思的理解思考問題：假如你不會(huì)游泳掉到了湖里還怎么做？在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的分析能力以及處理問題的能力。并且這樣新穎的英語(yǔ)教學(xué)也能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目光，能夠讓其帶著豐富的情感融入具體的對(duì)話場(chǎng)景中，以此來(lái)強(qiáng)化高中生的創(chuàng)新性思維能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高中教育體系下的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力以及語(yǔ)言知識(shí)水準(zhǔn)方面的提升極大，廣大教師有必要采取更加新穎的教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。英語(yǔ)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并非是一蹴而就的，其要求廣大教師能夠花費(fèi)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間，在潛移默化之中進(jìn)行培養(yǎng)，英語(yǔ)教師需要從實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，采取更為優(yōu)質(zhì)合理的教學(xué)手段，著重提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，以此來(lái)有效強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)，使其能夠充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展，成為今后社會(huì)需要的專業(yè)人才，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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