黃東波 馮娟

【摘要】本文論述打造棋藝特色學(xué)校的策略，從明確棋藝辦學(xué)特色，將棋藝辦學(xué)特色課程化、環(huán)境化、哲理化、活動化、課題化，為打造棋藝辦學(xué)特色提供保障三個方面，提出打造棋藝特色學(xué)校的措施。

【關(guān)鍵詞】新建學(xué)校 特色學(xué)校 棋藝文化 內(nèi)涵發(fā)展

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）06A-0051-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“中小學(xué)要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才?！遍_展“一校一品”創(chuàng)建活動、辦出學(xué)校特色是新建學(xué)校追求內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量的有效措施。我校根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校的實際情況，基于當(dāng)前學(xué)校在特色辦學(xué)方面存在的短板進行思考和研究，將“棋藝特色教育”確立為我校“一校一品”的特色項目，并積極開展棋藝特色學(xué)校創(chuàng)建工作，開展了豐富多彩的棋藝競技、以棋會友等活動，為創(chuàng)建棋藝特色文化、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、明確“創(chuàng)特”取向，制定“創(chuàng)特”目標(biāo)

我校是欽州市浦北縣小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的努力下，學(xué)校辦學(xué)成效日益彰顯，教育教學(xué)改革等多方面管理成效得到社會的肯定，唯獨在創(chuàng)建學(xué)校特色文化、提升學(xué)校辦學(xué)品位和影響力、打造“一校一品”方面有很大的發(fā)展空間。如何挖掘校本優(yōu)勢，借助各方資源，打造學(xué)校辦學(xué)特色成為我校發(fā)展的關(guān)鍵問題。

我校通過分析自身的辦學(xué)條件，基于社會資源和學(xué)生家庭因素的考慮，為了進一步豐富和拓展“走好每一步，成就大幸福”校訓(xùn)的內(nèi)涵，把握好“創(chuàng)建特色文化，打造‘一校一品”的方向，在創(chuàng)辦“課程超市”特色課程的基礎(chǔ)上，做出了理性的選擇——把“棋藝特色教育”引進校園，把“棋藝特色文化”打造成學(xué)校的核心文化。

為傳承棋藝文化，建設(shè)學(xué)校特色，力創(chuàng)教育品牌，我校力求達到以下“創(chuàng)特”目標(biāo)：借助“創(chuàng)特”之機，打造優(yōu)美、和諧、特色的棋藝文化校園，讓全體師生在棋藝特色文化氛圍里得到傳統(tǒng)文化的熏陶、教育和感染;研究棋類活動中益智、育德、強志、養(yǎng)性的功能和途徑，加強圍棋校園文化建設(shè)，以達到“以棋立德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的目的;借助棋藝教育培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，張揚他們的個性，達到“個個喜歡棋藝、人人學(xué)會走棋”的目標(biāo)，在家長的積極參與和社會的大力支持下，大力推進棋藝教育活動。

二、采取多種措施，推進“創(chuàng)特”工作

為了達到“以棋立德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的目的，實現(xiàn)創(chuàng)建特色文化、打造“一校一品”的創(chuàng)建目標(biāo)，我校主要從以下幾個方面努力：

一是棋藝教育課程化。幾年來，雖然我校為棋藝教育安排了單獨的課程表，棋藝協(xié)會的教師也按時給學(xué)生上課，但是由于有些教師認(rèn)識不到位，思想重視不夠，輪流上棋藝課的時候，沒有安排學(xué)生到棋藝教室上課，在一定程度上影響了棋藝教育的推進，有時因為其他活動的沖突，課程也沒有辦法落實，影響了特色教育的效果。2016年春季學(xué)期，學(xué)?？偨Y(jié)分析了幾年的經(jīng)驗教訓(xùn)，統(tǒng)籌安排，科學(xué)部署，給各個班配備一定數(shù)量的棋具，把“棋藝教育”特色課程安排到學(xué)校課程總表中，納入教師日常教學(xué)工作中，全校統(tǒng)一利用每周三下午第六節(jié)課上棋藝課。各班普及性的課由科任教師管理;“精英班”的圍棋隊、象棋隊由棋藝協(xié)會的教師強化訓(xùn)練;一年級的棋藝啟蒙教育則安排在每天早上的大課間進行，棋藝協(xié)會教師進行棋藝啟蒙訓(xùn)練。這樣安排，時間、場地、器械、教師都有保障，棋藝特色教育成效日益凸顯。

二是棋藝教育環(huán)境化。要想彰顯棋藝特色文化的效果，必須做足棋藝文化的顯性文化布置工作，營造濃厚的棋藝文化教育氛圍，讓師生了解棋藝文化知識，讓進入校園的每一個人都能體驗棋藝文化?，F(xiàn)階段，我校已經(jīng)布置了棋藝文化六大景觀：一是兩個棋藝室（圍棋競技室和象棋競技室）的布置。二是南門懸掛我校校訓(xùn)條幅——“走好每一步，成就大幸福”。三是教學(xué)樓六個樓梯口布置棋語文化條幅——“走好每一步，決定勝與負(fù);走好每一步，大家都進步;走好每一步，平安上學(xué)路;走好每一步，基礎(chǔ)打牢固;走好每一步，你我更幸?！薄Ｋ氖侵谱魇€棋藝文化牌。五是布置了三個棋藝文化知識專欄。六是制作了棋藝文化展示彩屏。下一步，我們將繼續(xù)打造棋藝文化十大景觀：創(chuàng)建一個棋藝文化園，繪制一個真人團體賽棋盤，制作一個棋藝高手介紹標(biāo)志牌，制作一尊棋藝雕塑，布置一個經(jīng)典棋局專欄，精制一組棋型布展，裝點一個棋藝競技廳;東門再制作一個校訓(xùn)景觀，制作一個棋藝教育目的文化牌，布置一個圍棋、象棋棋規(guī)專欄?？傊ㄟ^濃厚的文化氛圍，引導(dǎo)全體師生“走好精彩的每一步”。

三是棋藝教育哲理化。推行棋藝特色文化，不僅要凸顯其顯性文化，還要挖掘其隱性文化。我校認(rèn)為棋藝隱性文化包括：精髓文化——走好每一步，包括走好出行每一步，走好教學(xué)每一步，走好學(xué)習(xí)每一步，走好管理每一步，走好成長每一步，走好為人每一步，走好人生每一步，走好出彩每一步;創(chuàng)新文化——柳暗花明，絕處逢生，峰回路轉(zhuǎn)，永不相同，步步為營;競技文化包括永爭一流、勇往直前、你追我趕、山外有山、永不服輸;思維文化——將計就計、走為上計、退守圍攻、通盤考慮、左右兼顧;境界文化——黑白之分的境界，紅黑之分的境界，輸贏之分的境界;禮儀文化——互敬互重、禮讓三先、舉止典雅、談吐得體、互相鼓勵等。

四是棋藝教育活動化。要把棋藝特色文化向深度、廣度延伸，最有效的途徑就是組織特色活動。開展活動要堅持走集中途徑：一是校內(nèi)開展形式多樣的競賽活動，如“大手牽小手活動”，邀請棋藝高手走進學(xué)校，與學(xué)生一起舞動棋盤;“小手牽大手”活動，學(xué)生把家長請進學(xué)校，開展親子棋藝競技;“班際棋藝錦標(biāo)賽”，全校各班選派相同人數(shù)的學(xué)生參與年級象棋、圍棋比賽;“棋藝真人團體賽”，即由各班選派學(xué)生組成象棋、圍棋棋子，按照相關(guān)規(guī)則進行比賽;“棋王挑戰(zhàn)賽”，由根據(jù)競技出來的高手進行挑戰(zhàn)，通過多輪對決，最終獲勝的一名學(xué)生封為棋王;“師生挑戰(zhàn)賽”，每年不定期組織教師和學(xué)生開展棋藝競技比賽?！澳昙壈嗉壷苜悺?，學(xué)校設(shè)置三個棋藝室，一個象棋訓(xùn)練室，一個圍棋訓(xùn)練室，一個棋藝競技室，每周利用競技室開展象棋、圍棋周賽活動，進一步推動棋藝教育，讓更多的學(xué)生在活動中脫穎而出。二是積極組織學(xué)生參加縣、市、自治區(qū)各級棋藝錦標(biāo)賽，讓學(xué)生在比賽中得到歷練，提升自己的競技水平，有實力的情況下還可以獲得大獎，贏得好名聲，擴大影響力。三是開展校際間的邀請賽。我校把棋藝隊帶出去，或者把其他學(xué)校的棋藝隊請進來，組織兄弟學(xué)校隊伍之間的競技。四是組織小棋手進社區(qū)活動。構(gòu)建學(xué)校與家庭、社區(qū)三者聯(lián)合的教育網(wǎng)絡(luò)，共同提高棋藝教育水平。我校積極與社區(qū)中愛好象棋、圍棋的退休老人聯(lián)系，聘請他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員，為學(xué)生言傳身教，手把手過招，學(xué)生受益匪淺。每年舉行“棋藝進社區(qū)活動”，讓學(xué)校的棋藝教育與家庭社區(qū)相結(jié)合，讓家庭社區(qū)與學(xué)校教育同步，起到更好的效果。

五是棋藝教育課題化。為了全面推進棋藝特色教育，打造棋藝特色文化，推進“一校一品”創(chuàng)建工作，我校已申報“打造學(xué)校棋藝特色文化的實踐與研究”課題，該課題已立項為欽州市“十三五”規(guī)劃A類課題，我校將通過課題研究，進一步推進棋藝特色文化創(chuàng)建工作，提升棋藝特色教育水平和質(zhì)量，以不斷擴大學(xué)校的辦學(xué)效益和社會影響力。

三、提供“創(chuàng)特”保障，保證計劃落實

（一）列入學(xué)?？傮w規(guī)劃

我校將“一校一品”的創(chuàng)建作為學(xué)校的重要工作之一，列入學(xué)?？傮w規(guī)劃中，并制定具體的階段實施計劃，確保工作目標(biāo)的落實。

第一階段為先期籌備階段，學(xué)校在此階段成立棋藝特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)全校棋藝創(chuàng)建工作。由校長擔(dān)任組長，由欽州浦北棋藝協(xié)會的教師和本校有一定棋藝基礎(chǔ)的教師擔(dān)任棋類教練，班主任為本班創(chuàng)建活動責(zé)任人，形成學(xué)校棋藝特色創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校棋藝特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定棋藝文化特色創(chuàng)建活動計劃，從課程設(shè)置、活動開展、師資配套、設(shè)備添置、環(huán)境改善等方面作出1—2年的目標(biāo)計劃，優(yōu)先考慮師資培訓(xùn)、設(shè)備設(shè)施的添置、活動宣傳等工作。

第二階段為組織實施階段。教學(xué)上按“普及教育，分層培養(yǎng)，穩(wěn)步提高”三步進行。每班每周一節(jié)棋藝課，由棋藝協(xié)會的教師講授課程。每周三下午第6、7節(jié)課的時間，讓學(xué)生潛心練棋、下棋。在推廣普及的過程中，教師積極發(fā)現(xiàn)“苗子”，把那些熱愛下棋、理解能力強的學(xué)生選拔出來，組建班級棋社和校級棋社。在普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校逐步創(chuàng)設(shè)一些具有趣味性的棋類文化知識講座和奕海實戰(zhàn)，每學(xué)期舉辦形式多樣的競賽，在教會棋藝的同時讓學(xué)生感悟棋品，為充分調(diào)動師生學(xué)棋、下棋的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校建立學(xué)校棋藝活動評價體系，形成學(xué)校自己的圍棋段位制和象棋“棋星”制。

第三階段為深化提高階段。此階段學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點，開發(fā)各年級使用的棋類校本教育課程體系，普及棋類知識，并將學(xué)校棋藝文化活動從校內(nèi)到校際延伸，并不斷向家庭、社區(qū)、社會輻射，擴大學(xué)校辦學(xué)影響力，舉辦親子對弈，開設(shè)家長免費培訓(xùn)班，實現(xiàn)家校共建。

（二）形成管理網(wǎng)絡(luò)

我校組織教師進行有關(guān)“一校一品”建設(shè)構(gòu)想、方案、措施的宣傳、學(xué)習(xí)和討論。由教導(dǎo)處、科研處牽頭，協(xié)助項目負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)推進工作。教研處負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā);德育工作組負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作、班集體與學(xué)生團隊建設(shè)、校園環(huán)境的布置等，教導(dǎo)處、科研處加強相關(guān)知識與學(xué)科的融合，組織開展相關(guān)的教研與實踐活動。

（三）提供硬件保障

為了保證棋藝教育活動的正常開展和普及，我校安排足夠經(jīng)費購置棋具并配備給各班教室。維修裝飾三個舊教室，將其布置裝點成象棋室、圍棋室、棋藝比賽室，確保學(xué)校棋藝隊員訓(xùn)練時有場所。對于在“創(chuàng)特”過程中開展的比賽活動、科研活動、培訓(xùn)活動，學(xué)校提供必需的經(jīng)費。

（四）整合社會資源

1.借助圍棋協(xié)會的力量。學(xué)校通過與欽州市浦北縣圍棋協(xié)會合作，由圍棋協(xié)會的龍老師等每天輪流給全校一到六年級的學(xué)生授課，進一步助推棋藝特色教育的開展。

2.借助“棋王”的力量。為了進一步擴大和普及棋藝文化，我校每年邀請縣、市、省級的“棋王”到我校作棋藝文化專題講座。

3.借助家長的力量。我校邀請有棋藝愛好的家長進課堂上課或與學(xué)生對弈，把棋藝文化的開展推向高潮。

4.借助棋藝愛好者的力量。近年來，我校所推崇的棋藝特色文化已引起了社會各界人士的關(guān)注與重視，浦北、欽州、南寧的一些棋藝愛好者數(shù)次到我校調(diào)研棋藝開展的情況。我校借助他們的力量，組織和開展各類豐富多彩的棋類活動，把我?！耙恍Ｒ黄贰钡膭?chuàng)設(shè)落到實處。

我校緊緊按照“一校一品”特色建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃，全面系統(tǒng)、扎實持久地開展品牌建設(shè)工作，不斷提升特色教育工作的預(yù)見性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性和實效性，力爭使我校的特色教育工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向不斷邁進，真正實現(xiàn)學(xué)校“辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”的辦學(xué)目標(biāo)，我校因此被評為全國象棋特色學(xué)校。我校通過實施棋藝教育張揚學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)校特色發(fā)展，豐富學(xué)校文化底蘊，提高學(xué)校辦學(xué)品位。

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新建城市小學(xué)加強內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量研究”（課題編號：2017C156）的階段性研究成果。

作者簡介：黃東波，男，漢族，欽州浦北人，小學(xué)高級教師，撰寫的論文《走好評課每一步，引領(lǐng)教學(xué)課改路》在《2018校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校品牌建設(shè)》一書發(fā)表。馮娟，女，漢族，欽州浦北人，小學(xué)高級教師，主要研究語文學(xué)科有效作文教學(xué)，曾撰寫論文發(fā)表在《中國育才》雜志。

（責(zé)編 秦越霞）