王燕萍

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)英語教學(xué)越來越重要，也越來越引起家長、老師和學(xué)生的關(guān)注。所以，在英語這門學(xué)生綜合素質(zhì)中不可缺少的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)不但要具有創(chuàng)新性、基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性等特點(diǎn)，還要在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);興趣;培養(yǎng)方法

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，對(duì)英語的新鮮勁兒、好奇勁兒一過，如果他們的興趣得不到培養(yǎng)和發(fā)展，就很容易使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去熱情，喪失學(xué)習(xí)的積極性，甚至輕視對(duì)英語的學(xué)習(xí)。所以，新時(shí)代的一線英語老師，要在具體的英語教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選用一些有效、靈活、新穎的教學(xué)方法，這樣就能保證學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語這門語言的魅力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的實(shí)踐運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生能體驗(yàn)到快樂學(xué)習(xí)的過程，提高英語成績，推動(dòng)英語教學(xué)的發(fā)展。

一、當(dāng)下小學(xué)英語課堂教學(xué)的困境

1.學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門外來語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，既沒有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也沒有一定的基礎(chǔ)，更沒有足夠的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑸榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能集中精力投入課堂學(xué)習(xí)中，收到更好的學(xué)習(xí)效果，老師就要在教學(xué)中想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證他們在學(xué)習(xí)中充滿熱情。比如，若學(xué)生單詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)言、作業(yè)整齊等，老師都可以用一張漂亮的貼紙或者是口頭表揚(yáng)學(xué)生等鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。然而，由于有一部分老師沒有認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，在課堂上對(duì)學(xué)生的一些表現(xiàn)視若無睹。比如，對(duì)學(xué)生的發(fā)言、回答問題等都不及時(shí)給予一定的肯定和表揚(yáng)，大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也影響了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)不夠投入、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)不理想。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有積極性

小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)只是讓學(xué)生對(duì)英語有一個(gè)大概的了解和接觸，使他們在初中英語學(xué)習(xí)時(shí)不太陌生，為初中英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，所以小學(xué)英語課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比初中要少。課程內(nèi)容多，但是課時(shí)安排較少，導(dǎo)致老師在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容安排得非常緊湊，在教學(xué)過程中缺少與學(xué)生的互動(dòng)，在提問的時(shí)候，總是蜻蜓點(diǎn)水似的以偏概全，沒有給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還有，由于小學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，老師在課堂教學(xué)中也不能一一照顧，只關(guān)注個(gè)別英語基礎(chǔ)好的人，這也是導(dǎo)致學(xué)生參與性不高、積極性缺乏的主要原因，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。

3.學(xué)生對(duì)英語語言的運(yùn)用能力相對(duì)較低

英語是一門語言，在語言的學(xué)習(xí)過程中，老師免不了要組織學(xué)生開展英語對(duì)話，提高和鍛煉學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力有一個(gè)提升。但是由于小學(xué)生在日常生活中很少用到英語，也沒有聽英語、說英語的環(huán)境，使學(xué)生在對(duì)話活動(dòng)中形式單一、重復(fù)，而且效果不太理想。這種對(duì)話顯然只有形式?jīng)]有內(nèi)容，不但活躍不了課堂氣氛，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)也非常不利。再加上固定的、形式化的套用，不利于學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，限制了學(xué)生英語思維的發(fā)展，使學(xué)生的英語對(duì)話沒有意義，對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效性毫無幫助。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性

英語作為一門語言，逐漸成了評(píng)價(jià)人們綜合素質(zhì)和能力必不可少的條件。在社會(huì)發(fā)展的快步伐中，學(xué)習(xí)英語、掌握英語不但在學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要，在學(xué)生以后的工作中也是占據(jù)著非常重要的地位。小學(xué)英語老師，一定要重視小學(xué)英語教學(xué)的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能全身心地投入學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后更好、更快地學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。老師應(yīng)該在課堂中采用拓展性的教學(xué)，讓學(xué)生從鞏固到拓展再到深入學(xué)習(xí)。首先鞏固可以幫助學(xué)生檢測以往所學(xué)知識(shí)的掌握能力和情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)理解不夠，掌握不足，就要有針對(duì)性地引導(dǎo)他們再次復(fù)習(xí)和鞏固，否則會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，尤其是在英語這門語言的教學(xué)過程中，一個(gè)單詞掌握不好，就有可能影響學(xué)生的連接性學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的理解能力。拓展性學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，有效地鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，老師在教學(xué)中可以舉一反三地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語成績。相比較傳統(tǒng)的鞏固拓展的教學(xué)方法，新課程背景下的鞏固拓展教學(xué)老師把難點(diǎn)、疑點(diǎn)都整理出來了，把所有的問題都放在課上，讓學(xué)生放學(xué)后可以輕松地玩耍，這樣不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也提高了教學(xué)效率，提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)英語老師一定要重視英語教學(xué)，無論是從基礎(chǔ)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)方法上都要幫助學(xué)生有效積累，有效利用一些學(xué)習(xí)的方法，這樣才能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有法可依，有方可用，全面為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。

三、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的方法

1.合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

老師在課堂教學(xué)中要完成的任務(wù)，除了給學(xué)生傳授一定的知識(shí)外，還要幫助學(xué)生鞏固和理解知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。所以，老師在課堂教學(xué)中要結(jié)合內(nèi)容，進(jìn)行一些拓展性的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，英語發(fā)音一直是小學(xué)英語教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，但是由于沒有基本的語言環(huán)境，學(xué)生的發(fā)音一直不是很準(zhǔn)確，但在課堂上老師對(duì)這一點(diǎn)很少引起重視，這對(duì)學(xué)生將來的英語口語和聽力學(xué)習(xí)非常不利。在英語課堂教學(xué)，為了幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，老師可以根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)。比如，今天課堂要學(xué)習(xí)的單詞是plan“計(jì)劃”，老師可以問學(xué)生，還有哪些單詞讀音是和plan相近的，學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到plane“飛機(jī)”，老師可以順著學(xué)生的思維，幫助他們進(jìn)行新的單詞plain“平原”的學(xué)習(xí)。這樣既鞏固了學(xué)生對(duì)plan的發(fā)音學(xué)習(xí)和掌握，又拓展了學(xué)生的詞匯量。

2.創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語在世界語言運(yùn)用中占有非常重要的地位，因此，作為小學(xué)英語老師的我們要從小讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中、生活中眼睛能看到英語，耳朵也能聽到英語，同時(shí)，還能和學(xué)生之間自然、隨意地用英語進(jìn)行一些簡單的交流、對(duì)話。當(dāng)然，這種英語學(xué)習(xí)的環(huán)境不能局限在課堂上，教室里，還要設(shè)置在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)場所，例如，走廊、操場、電腦室、閱讀室等。比如，一些體育器材、娛樂場地等既要用漢語標(biāo)注，也要有意識(shí)地用英漢表注;還有校園里的標(biāo)語、宣傳、警示，都要采取漢語和英語兩種語言;對(duì)課程表、班級(jí)的一些規(guī)章制度、教室墻上那些激勵(lì)學(xué)生的名人名言，也要有意識(shí)地運(yùn)用漢語和英語兩種語言等。如此，學(xué)生隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)處處都能抬頭看到英語，聽到英語，用到英語，久而久之就會(huì)形成一種氣候和習(xí)慣，讓學(xué)生在這個(gè)良好的環(huán)境中自覺不自覺地學(xué)習(xí)英語。我們知道，英語是一種語言，還是世界通用的一種語言，學(xué)習(xí)語言不但要能聽得懂，還要張口說出來，這樣才能實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目的。所以，在英語教學(xué)中，老師要在有意識(shí)地鍛煉學(xué)生聽力的同時(shí)，還要有目的地激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，把聽到的、想到的大膽地說出來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐，在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，從而擺脫“啞巴”英語的尷尬和困擾，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很突出的問題，就是課堂上的學(xué)生，有的就是學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)總是趕不上。原因除了老師的教學(xué)方法有些學(xué)生適應(yīng)，有些學(xué)生不適應(yīng)外，還有就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不同。我們知道老師只能在課堂上給我們傳授知識(shí)，他不可能在課下時(shí)時(shí)盯著學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，課下的學(xué)習(xí)全要靠學(xué)生自己。但是有些學(xué)生在課堂上還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，下課后就再也不主動(dòng)翻書，不主動(dòng)去把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)或者自己不會(huì)的東西進(jìn)行鞏固和記憶了，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了忘，忘了學(xué)，知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)不連貫，成績上不去。所以，老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。比如，給他們設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù)、布置探索性的作業(yè)等。這樣不但能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷受益，提高成績，也能讓學(xué)生養(yǎng)成記憶知識(shí)和鞏固知識(shí)的習(xí)慣和能力，真正達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高英語課堂的教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

總之，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的方法，不僅僅局限于合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面，小學(xué)英語老師，要多交流、多鉆研、多總結(jié)，把日常教學(xué)和班上學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來，科學(xué)施教，要想切實(shí)提高教學(xué)的有效性，就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要千方百計(jì)地了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受知識(shí)的能力和規(guī)律要了然于胸，才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧用靈活、有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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