孫文婭

摘 ?要：幼兒園德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。教師要善于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓孩子學的輕松、學得快樂。并利用各種活動進行德育教育，以具體的實踐活動，使愛心內(nèi)化為行為，體驗愛別人、愛自己的快樂。

關(guān)鍵詞：德育教育 ?培養(yǎng) ?行為習慣

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中，利用各種活動進行德育教育?！币虼耍艺J為，幼兒園開展德育教育，應從以下幾點進行研究：

一、強化教師隊伍，創(chuàng)造德育氛圍

“教師的態(tài)度可以決定教學的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓孩子學的輕松、學得快樂。俗話說老師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師有崇拜心理，他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習。教師的言談舉止對幼兒品德形成的影響是非常大的。因此，在德育工作中，教師一定要注意自己的示范性作用，身教重于言教。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給幼兒以示范的教育影響。我國著名教家葉圣陶先生曾說過：一個學校的教師能為人師表，有好的品德、就會影響學生，使整個學校形成一個好的校風，這樣也就有利于學生德、智、體全面發(fā)展。只有不斷加強德育隊伍的建設，規(guī)范教師的言行，才能更好地促進幼兒園良好的園風、教風、學風的德育氛圍。

二、帶動兒童積極性，滲透德育思想

（一）利用校園活動，進行德育教育

以重大節(jié)日為契機，把幼兒思想品德教育逐步引向深入，請家長走進課堂，進行親子活動，共同體驗親情溫暖;如教師節(jié)，開展“老師像媽媽”、“老師我愛您”等活動對幼兒進行尊師教育;利用家長開放日親子活動，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，并進行家長幼兒共同參與的角色游戲，培養(yǎng)起對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重;“我是環(huán)保小衛(wèi)士”;“愛心獻失學兒童，六一手工作品義賣”獻愛心活動;如在“三八”節(jié)活動中，開展“孝心獻父母，爸爸媽媽辛苦啦”對幼兒進行愛媽媽，愛長輩，愛老師，對幼兒進行感恩教育;“五一”勞動節(jié)，讓幼兒知道愛勞動是一種美德，教育幼兒自己的事情自己做，別人的事情幫助著做，“十一”國慶節(jié)愛祖國活動，給孩子們進各行各業(yè)的叔叔阿姨為祖國媽媽爭光的小故事，使幼兒懂得了祖國媽媽和小朋友一樣有生日，愛祖國就像愛媽媽一樣;利用“元旦、九九重陽節(jié)”等節(jié)日活動，開展“愛心獻老師，老師您辛苦啦”;“愛心獻祖國”、“孝心獻爺爺奶奶”等活動，以具體的實踐活動，使愛心內(nèi)化為行為，體驗愛別人、愛自己的快樂。

在日常生活中教師可從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，隨時隨地的進行教育。在游戲活動中，創(chuàng)設各種動態(tài)的活動區(qū)。我們根據(jù)教育目標，創(chuàng)設各種動態(tài)的活動。如：每逢周一舉行升國旗儀式，奏國歌、升國旗，全園幼兒立正、行注目禮，并唱起國歌，從小培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷。

（二）在教學活動中，進行德育教育

我們在設計教育活動時，必須從知識、智能及品德三方面去考慮，抓住各科特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。在一日生活活動中，我們建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實際出發(fā)，堅持一貫性，要把德育教育滲透于教學活動中。以主題活動教學活動的主要形式，幼兒通過各種感官獲得不同的學習經(jīng)驗，從而完成主題活動的目標。開展“自己的事情自己做”、“我們都是好朋友”、“學會講禮貌”、“我是愛心小主人”、“關(guān)心朋友故事多”、“我是小雷鋒”等主題活動。通過不同的主題，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的不同情感達到各項目標。并且在每一個主題中都運用了動手、動腦、動眼、動嘴、動耳等多種感官手段使幼兒從思想上到情感上再到行動上都有了不同的轉(zhuǎn)變。如：在游戲時，要教育幼兒不爭不搶玩具，不爭搶角色，學會合作及分享，游戲后要求幼兒幫老師把場地收拾整理好，把玩具放回原處等。當教師發(fā)現(xiàn)幼兒主動把玩具讓給其他小朋友玩時，或者孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師要善于捕捉幼兒的閃光點，抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵，使幼兒逐漸養(yǎng)良好的習慣，為幼兒良好品德的形成打下堅實基礎。

（三）在不同領(lǐng)域教學中，進行德育教育

領(lǐng)域教學是幼兒園開展教學的主要渠道，我們要利用領(lǐng)域教學來培養(yǎng)幼兒良好的情感。語言領(lǐng)域中的故事是幼兒園最喜聞樂見的，它是最能夠也是最容易吸引并讓幼兒受之影響的文學載體。如給幼兒講《誠實的列寧》，引導幼兒明白做人做事要誠實守信，講《七色花》的故事使幼兒了解自己有了快樂，有了好東西要和大家一起分享，你也會從中感到分享的快樂。聽故事時，幼兒會全神貫注的，此時是最易于調(diào)動幼兒情感積極性的時候，他們時常會將自己引入童話故事的情節(jié)之中，讓幼兒明白朋友之間要團結(jié)友愛，相互幫助從而通過故事引發(fā)了幼兒潛在道德共鳴。例如，以國慶節(jié)為契機，上一節(jié)手工課，制作國旗，先讓幼兒觀察認識國旗，紅色的國旗左上角有4顆黃色的小星星及1顆黃色的大星星，每顆星星又有5個角，幼兒從中既鞏固了計算的有關(guān)知識，又在動手粘貼過程中加深認識了國旗，讓他們懂得了尊敬國旗、熱愛國旗的道理。

三、家園共育，共同培養(yǎng)孩子德育精神

我們要認識到老師與家長完全是一種平等的關(guān)系，有一個共同的目標，那就是把孩子培養(yǎng)好。家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關(guān)鍵的教育。對幼兒進行德育教育，不僅是幼兒園的任務，同時也需要家庭與社會的配合。現(xiàn)在獨生子女較多，一些家長對孩子百般呵護遷就、任性、驕蠻、自私、冷漠。有些孩子不愿意與他人共同分享，是因為他們覺得分享就是使他們失去所得到的東西。我們可以利用《家園園地》向家長宣傳關(guān)于家庭對幼兒自己動手嘗試的觀念，讓他們自己的事情自己做，不要事事為幼兒代辦，從而使他們失去了動手的機會，久而久之，就變得事事依賴他人。家長可以利用過生日、家庭聚會等機會，讓孩子與小朋友一起玩耍，并鼓勵孩子與小朋友一起分享自己心愛的玩具、圖書、食物，讓他體驗與別人一起玩的快樂，在家里，父母要教育孩子給家人分東西先分給長輩，再分給小朋友，其次是自己，培養(yǎng)孩子尊敬長輩的好品質(zhì)。教師要為家長提高教育水平提供學習機會，讓家長獲得了教育的知識經(jīng)驗。品德教育是多方面的，幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面，我們要培養(yǎng)幼兒最基本的德育知識，培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣，說真話，不說假話，做錯事敢于承認和改正，有禮貌和守紀律，會與人合作，學習互助、合作和分享，有自信心和同情心。

（責任編輯：藍天）