景小兵

【摘 要】化學(xué)課堂教學(xué)，追求教學(xué)“生活化”，將教材內(nèi)容納入生活中，尋找教材和生活的聯(lián)系，設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“生活化”學(xué)習(xí)，能使課堂教學(xué)更加高效。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);離子反應(yīng);教學(xué)“生活化”;學(xué)習(xí)“生活化”

陶行知說“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用，并真正成為教育。”在新課程背景下，讓課堂教學(xué)和生活產(chǎn)生聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與身邊的衣食住行及社會事件等產(chǎn)生聯(lián)系并相互融合，進(jìn)行“生活化”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活化”已成為教學(xué)工作的出發(fā)點和追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，讓他們覺得所學(xué)的知識就在身邊，就在自己的生活中，能使知識具有趣味、具有感染力。也只有這樣，學(xué)習(xí)才能對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，因為化學(xué)學(xué)科與生產(chǎn)、生活和社會有著密切的聯(lián)系，所以在實施教學(xué)的過程中，教師追求的核心應(yīng)是讓教學(xué)和學(xué)習(xí)一同回歸到學(xué)生的生活世界中?！吧罨苯虒W(xué)就是把教材內(nèi)容納入到生活中加以組織，尋找教材和生活的聯(lián)系，讓其自然地延伸，建立接觸點，以此設(shè)計教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“生活化”學(xué)習(xí)。

基于此，在組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《人教版（必修一）》離子反應(yīng)第二課時，筆者追求“生活化”教學(xué)和學(xué)習(xí)“生活化”，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、設(shè)置生活事件，引發(fā)課題

二、組織學(xué)生討論，認(rèn)識課題

將學(xué)生分組，討論這一問題，提醒學(xué)生從物質(zhì)的水溶性、人體胃液的成分、電解質(zhì)的電離等知識點進(jìn)行分析，然后歸納各小組討論的結(jié)果，綜合分析如下：

由此進(jìn)一步明確離子反應(yīng)和離子方程式的概念。

三、引導(dǎo)學(xué)生思路，探究課題

四、延伸生活事件，深化課題

讓學(xué)生列舉：生活中的離子反應(yīng)，并書寫相關(guān)離子方程，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)離子反應(yīng)這一課題涵蓋的知識要點，掌握離子反應(yīng)的特點及書寫離子方程式的細(xì)節(jié)。集中列舉一類問題，指導(dǎo)學(xué)生從離子反應(yīng)的角度進(jìn)行解答。如：怎樣治療胃酸過多？

組織學(xué)生，互動分析以上問題，完成相應(yīng)化學(xué)方程式和離子方程式。至此，本節(jié)知識要點：離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)的實質(zhì)及表達(dá)的涵義及離子方程式的書寫。引導(dǎo)學(xué)生一一練習(xí)并逐步鞏固，因為在學(xué)習(xí)過程有大量的生活事件為依據(jù)和出發(fā)點，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生極積主動地完成對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計整體上循序漸進(jìn)，能有效突破其重點和難點，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的開展，彰顯了教學(xué)“生活化”和學(xué)習(xí)“生活化”的魅力。

杜威說過，“生活和經(jīng)驗是教育的靈魂，離開了生活和經(jīng)驗就沒有生長，也就沒有教育?！备咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)，追求教學(xué)“生活化”，讓生活走進(jìn)課堂，讓知識源自生活又能在生活中成長，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活相融合，這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活化”。一切源于生活，教育也應(yīng)根植于生活，只有這樣，教育才會擁有靈魂并不斷生長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉英琦.理解性教學(xué)綜合模式的研究與實踐[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（1-2）：3

[2]康橋.杜威：教育及生活[M].上海辭書出版社，2014

[3]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2017

[4]胡曉風(fēng).陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2008