袁芳

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實(shí)，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位受到越來(lái)越多的重視。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的游戲教學(xué)已成為一種趨勢(shì)，通過愉快的游戲活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)文綜合素質(zhì)。筆者就小學(xué)語(yǔ)文開展游戲化教學(xué)的重要意義，以及如何開展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，闡述了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;游戲化教學(xué);開展策略

游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加符合小學(xué)生天真愛玩的心理特點(diǎn)，更能夠滿足小學(xué)生的心理需求，結(jié)合游戲滲透到課堂，利用游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生可以身臨其境，從而更好的達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的。將游戲化教學(xué)模式合理的運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教育目標(biāo)。因此，如何有效的開展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教師思考的重點(diǎn)。

一、小學(xué)語(yǔ)文開展游戲化教學(xué)的重要意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展游戲化教學(xué)有以下幾方面意義：

第一，可以讓學(xué)生在游戲過程中自行搜集、整理活動(dòng)資料，能夠提高學(xué)生的觀察力、想象力、組織力和科學(xué)思維等能力，能夠幫助發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

第二，游戲化教學(xué)能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生消除心理上對(duì)教師的畏懼之感，能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些心理問題并加以疏導(dǎo)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，游戲合作能夠增加學(xué)生之間溝通、交流的機(jī)會(huì)，不僅能促進(jìn)同學(xué)之間的感情，還可以在游戲過程中提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交流能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第四，有趣的游戲情節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還可以通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、開展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的策略

（一）利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

游戲化教學(xué)的基本模式，就是教師通過玩游戲的方式，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，讓學(xué)生可以在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因此，教師可以利用合適的游戲情節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好玩又有趣的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的目標(biāo)。

（二）利用游戲營(yíng)造活躍氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師多采用“填鴨式”教學(xué)方法，一味地為學(xué)生灌輸知識(shí)，讓學(xué)生通過死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍沉悶、死板，學(xué)生無(wú)法充分吸收課堂知識(shí)，大大降低了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，開拓學(xué)生思維的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《陽(yáng)光》一文時(shí)，為了讓學(xué)生切身感受到文章中所描寫的內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上，親身感受陽(yáng)光的存在，然后再通過問題引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，如：陽(yáng)光是什么顏色的?。空赵谏砩鲜鞘裁锤杏X??？通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感悟。和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為語(yǔ)文課堂帶來(lái)更多樂趣。

（三）利用游戲深化課堂內(nèi)容

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是輕松、愉悅的，讓學(xué)生通過欣賞課文內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于對(duì)學(xué)生情操的陶冶，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合游戲化教學(xué)，深化課堂內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一文時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一出角色表演游戲，讓學(xué)生分別扮演課文中不同的角色，讓學(xué)生通過對(duì)角色的揣摩和刻畫，更好地理解課文中的故事情景。通過這樣生動(dòng)有趣的游戲，不僅能夠提高學(xué)生的思維組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能深化課文內(nèi)容，可有效提高教學(xué)效率。

（四）利用游戲加強(qiáng)閱讀能力

小學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言能力有限，很大程度上限制了自身思維的發(fā)散和對(duì)文章情感的體驗(yàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理利用游戲化教學(xué)模式，通過游戲加強(qiáng)學(xué)生間的交流和溝通，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生更好地理解文章中的人物情感和中心思想，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《詠鵝》時(shí)，教師可以通過有趣的游戲，幫助學(xué)生更好地感受作者當(dāng)時(shí)看到的情景。對(duì)于喜歡表演的學(xué)生，讓他們模仿鵝在水中的狀態(tài);對(duì)于喜歡畫畫的學(xué)生，讓他們將詩(shī)中描述的畫面用繪畫的形式展示出來(lái)。通過游戲的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)中內(nèi)容的理解和感悟，提升學(xué)生的閱讀能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)方式，教師應(yīng)該從實(shí)踐的角度出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營(yíng)造和諧氛圍、深化課堂內(nèi)容等方式，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的順利開展，幫助學(xué)生發(fā)掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這不僅有利于學(xué)生全面、健康地發(fā)展，還可以提高教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]康桂香.淺析如何開展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2019，09：126

[2]王玉琴.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2018，10：103