葉得鵬

【摘要】本文就對(duì)中學(xué)英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化的滲透教育進(jìn)行了簡單的探究。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 ?中學(xué)英語 ?發(fā)展

【課題】課題名稱：《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1350。

【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0013-02

一、中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)英語教學(xué)中的積極作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

我們學(xué)習(xí)英語不僅僅是與中國人交流，還要與外國人進(jìn)行交流，如果這時(shí)候交流的雙方文化背景不統(tǒng)一，那恐怕就要鬧笑話了，這是因?yàn)橹形鞣皆谖幕?、歷史等背景上存在著巨大的差異，只有交流雙方處于同一文化環(huán)境中，交流的內(nèi)容才有意義。也就是說，我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)外交流時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)用英語表達(dá)西方文化，還要學(xué)會(huì)用英語表達(dá)中國的傳統(tǒng)文化，這樣才能更好地進(jìn)行中西交流。因此，將中國傳統(tǒng)文化融入中學(xué)英語教學(xué)中，就可以加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，樹立學(xué)生正確的文化觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科立德樹人的根本任務(wù)

我國的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，不僅要使學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)與技能，還要使學(xué)生在心理上、生理上都能得到健康的發(fā)展。也就是說，學(xué)校的學(xué)科教育承擔(dān)著“立德樹人”的根本任務(wù)，當(dāng)然英語學(xué)科也不例外，在中學(xué)英語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的教育正是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。中國的傳統(tǒng)文化是我國古人智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵以及精神價(jià)值，因此對(duì)于學(xué)生的人格完善、性格塑造以及價(jià)值觀念的形成等都具有十分重要的影響。那么，將中國傳統(tǒng)文化融入中學(xué)英語教學(xué)中，就可以有效實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科立德樹人的根本任務(wù)，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的英語人才。

（三）有助于英語教學(xué)活動(dòng)更好地展開

很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，一方面是因?yàn)橛⒄Z詞匯量大，語法知識(shí)繁雜，另一方面是因?yàn)閷?duì)中國學(xué)生來說，英語知識(shí)就顯得比較陌生。眾所周知，相對(duì)而言學(xué)生還是更喜歡學(xué)習(xí)自己所熟悉的漢語，而不是英語。所以，將中國傳統(tǒng)文化融入中學(xué)英語教學(xué)中，就可以利用中國傳統(tǒng)文化來豐富英語課堂的教學(xué)資源、活躍英語課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到親切感，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，促使英語教學(xué)活動(dòng)更加順利的展開。

二、在中學(xué)英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的具體策略

（一）在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的滲透

閱讀是英語教學(xué)中非常重要的一部分，學(xué)生通過大量的閱讀，可以開拓自己的眼界，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)自己的思維發(fā)展，提高自己的英語綜合素養(yǎng)，所以，英語教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。但是在目前的英語教學(xué)中，很多英語閱讀材料中缺乏有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更多地是關(guān)于西方的最新消息、科研成果等內(nèi)容，這就使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與中國傳統(tǒng)文化相分離。因此，就需要教師在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，多給學(xué)生安排一些有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的閱讀內(nèi)容，借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)文化的技巧與能力。

（二）在英語寫作教學(xué)中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的滲透

寫作是英語表達(dá)的書面形式，這也是進(jìn)行中西交流的一種重要方式，由于受到多方面的影響，目前英語教學(xué)中的寫作大部分是圍繞西方文化來進(jìn)行的，這在一定程度上就造成了中西方文化的失衡，不僅使英語寫作失去了中西交流的價(jià)值，還阻礙了學(xué)生英語水平的提高。因此，必須要在英語寫作教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。需要注意的是，在英語寫作教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的教育，并不意味著要完全摒棄西方文化，而是要取其精華，去其糟粕，使二者相輔相成、相互影響。這樣，學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的時(shí)候就不會(huì)再出現(xiàn)“無話可說”的情況，就可以一方面加深自己對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，另一方面宣揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化。

（三）在口語交際教學(xué)中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的滲透

在目前應(yīng)試教育的影響下，很多教師不太重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?？墒牵谡Z交際也是英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，而我們學(xué)習(xí)英語的目的就是學(xué)以致用，所以，口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須要掌握的一門技能。為此教師也要在日常的英語口語教學(xué)過程中，注重中國傳統(tǒng)文化的滲透，這是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)的時(shí)候不能僅以西方知識(shí)為內(nèi)容，還要兼顧中國文化，否則也不利于學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。比如，年夜飯：the dinner on New Years Eve，燈會(huì)：Exhibit of lanterns等，如果學(xué)生不會(huì)通過英語口語表達(dá)這些內(nèi)容，那么學(xué)生的口語交際能力還是有待提高的。

參考文獻(xiàn)：

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