周小靖

【摘要】小學(xué)德育教育和心理健康教育的整合研究，現(xiàn)如今已逐漸成為我國(guó)教育界重視的熱門(mén)話題。小學(xué)在人生啟蒙教育中作為最重要的時(shí)期，從而對(duì)于德育教育及心理教育有著更高的要求，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。 在小學(xué)階段，學(xué)生還沒(méi)有完全建立完整的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，那么其思想行為和心理狀況受外界影響很大。因此，就必須在小學(xué)課程教育中，將德育教育與心理健康教育進(jìn)行有效整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以符合當(dāng)下教育和社會(huì)的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?德育教育 ?心理健康教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0068-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)校教育也越來(lái)越重視素質(zhì)教育，小學(xué)階段是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要階段，只有關(guān)注每個(gè)小學(xué)生的心理健康狀態(tài)，端正他們的行為道德規(guī)范，才有利于培養(yǎng)出擁有良好品德的人，使學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是日常生活中都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以本文就從學(xué)生出發(fā)，去探討小學(xué)的德育教育與心理健康教育的整合。

一、德育教育和心理健康教育的整合在小學(xué)的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)生心理健康教育及德育教育的整合工作的發(fā)展，仍然存在一些問(wèn)題。首先，大多數(shù)小學(xué)中的德育老師都缺乏一些關(guān)于心理健康的專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于小學(xué)生的心理健康教學(xué)也是無(wú)從下手。相對(duì)的小學(xué)里的心理健康老師也沒(méi)有經(jīng)過(guò)德育教育工作的指導(dǎo)，難以做到對(duì)德育教育的熟練掌握。其次，缺少環(huán)境支持也是無(wú)法將小學(xué)德育教育和心理健康教育有效整合的重要原因之一，能將心理健康融入到對(duì)小學(xué)生的德育教育中的教師少之又少，也就阻礙了兩者的有效整合。

二、小學(xué)生德育教育與心理健康教育的內(nèi)在關(guān)系

德育教育與心理健康教育兩者之間存在差別，又相互聯(lián)系。德育教育涉及的內(nèi)容較為廣泛，是指學(xué)校在思想政治品德等方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性引導(dǎo)和教育，包括愛(ài)國(guó)主義精神、行為規(guī)范建設(shè)、思想道德教育等方面。而心理健康教育的涉及范圍比較小，針對(duì)性比較強(qiáng)，從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，注重培育小學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的發(fā)展。不過(guò)，這兩者之間存在密不可分的聯(lián)系。二者的重點(diǎn)教育方面都包括知、情、意、行等，二者都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的教育，實(shí)際的目的是為了培養(yǎng)綜合性的人才。

三、德育教育和心理健康教育的整合措施

1.加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)提升

教師作為崇高的教育工作者，其行為舉止均對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育和心理健康教育的首要條件就是教師本身的綜合素質(zhì)。為了培育學(xué)生的良好心理素質(zhì)，保證小學(xué)德育教育和心理健康教育的有效運(yùn)行，學(xué)校首先應(yīng)該要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，建立健全的管理制度，還應(yīng)通過(guò)開(kāi)展心理健康有關(guān)的主題班會(huì)、民主生活會(huì)、教師思想交流會(huì)等活動(dòng)來(lái)提升教師的思想道德素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)該在班級(jí)上多多的引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，多多鼓勵(lì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，反復(fù)反省自己的行為，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視

現(xiàn)階段大部分學(xué)校還是比較注重學(xué)生的德育教育，不夠重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，需要不斷創(chuàng)新小學(xué)心理健康教育的方法，為小學(xué)生打造一個(gè)健康的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)小學(xué)生的心理健康積極發(fā)展。

3.加強(qiáng)實(shí)踐拓展教學(xué)

無(wú)論是小學(xué)的德育教育還是心理健康教育，都要注意實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)教師要注意用合理的手段將人與人之間的交流溝通融入到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢等拓展活動(dòng)，便于教師及時(shí)掌握同學(xué)的心理健康情況，根據(jù)學(xué)生心理健康進(jìn)行正確的指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家庭與學(xué)校的相互配合

家庭與學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)的兩個(gè)地方。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育與心理健康教育必須要求學(xué)校與家長(zhǎng)的相互配合，與家長(zhǎng)多交流學(xué)生在家中的情況，了解家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)態(tài)度影響等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育教育與心理健康方面說(shuō)說(shuō)自己的想法。必要時(shí)可以組織親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)參與活動(dòng)后更了解孩子，有利于教師與家長(zhǎng)共同指導(dǎo)和教育學(xué)生的心理健康與道德品行。

綜上所述，小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，整合德育與心理健康教育內(nèi)容。通過(guò)使用德育教學(xué)完善心理健康教育內(nèi)容，根據(jù)心理健康教育開(kāi)展德育教學(xué)，運(yùn)用整合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增加德育與心理健康教育教學(xué)互動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化整合教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效的提高。

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