楊曉鵬

【摘要】計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是教學(xué)活動信息化的重要體現(xiàn)，是優(yōu)化當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)教育方法的重要路徑。經(jīng)過多年的實踐應(yīng)用，多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但從教學(xué)的實際效果來看，多媒體教學(xué)仍然存在著一定的問題需要解決。本文簡要介紹了多媒體教學(xué)的特點，分析了目前多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的常見問題，并提出了有針對性的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?計算機(jī)教學(xué) ?問題 ?對策

【中圖分類號】G434;G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0170-02

引言

計算機(jī)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實踐性，依托多媒體教學(xué)可以直觀地看到這些實踐內(nèi)容。為了讓多媒體技術(shù)更有效地融入計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，有必要針對多媒體教學(xué)實踐應(yīng)用中存在的問題積極尋找解決對策，從而有效地提高計算機(jī)專業(yè)的多媒體技術(shù)教學(xué)水平，不斷優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機(jī)專業(yè)人才。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)的主要特征

1.教學(xué)內(nèi)容豐富多樣

計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包括計算機(jī)理論、通信原理、編程語言等內(nèi)容，這些書面知識較為枯燥乏味，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時缺少興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在計算機(jī)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以能讓教學(xué)內(nèi)容更為直觀和立體化，便于學(xué)生的感受與理解，有效解決了教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題。

2.教學(xué)模式靈活，拓展性強(qiáng)

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)課堂主要采用以教師為中心的傳授講解模式，學(xué)生只能在課堂上被動接受教師傳授的知識，而利用多媒體教學(xué)形式，可以增強(qiáng)教學(xué)模式的靈活性和拓展性，比如可以利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，改變學(xué)生只能被動接受的地位。

二、多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中常見問題分析

1.硬件配置落后于軟件需求

多媒體教學(xué)要想在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)實踐中順利開展，必須依靠完善的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)來實現(xiàn)。近年來，計算機(jī)和電子信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，硬件更新?lián)Q代速度較快，特別是進(jìn)入了移動互聯(lián)網(wǎng)時代，各種各樣的新軟件不斷涌現(xiàn)，對計算機(jī)硬件配置的需求也越來越高。但現(xiàn)階段很多高校的計算機(jī)配置較低，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也較為落后，帶寬資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致很多先進(jìn)的軟件系統(tǒng)難以部署，一定程度上制約了多媒體技術(shù)在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的發(fā)展。

2.教師對多媒體技術(shù)的運用把握不準(zhǔn)確

在計算機(jī)教學(xué)實踐中，教師對多媒體技術(shù)把握不夠準(zhǔn)確，主要存在兩種認(rèn)識上的偏差。一種是忽略的多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值，或者在課堂上消極的使用，難以將計算機(jī)知識體系與多媒體教學(xué)相融合。另一種情況是教師過分夸大了多媒體教學(xué)的重要性，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中知識講解和傳授的重要性和基礎(chǔ)地位，出現(xiàn)了課堂上舍本逐末的現(xiàn)象。

3.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合不緊密

將多媒體技術(shù)融入計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中是一種創(chuàng)新手段，也是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。然而，在具體應(yīng)用過程中，許多教師過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的一些價值觀。特別是存在一些年輕的計算機(jī)專業(yè)教師在課堂上過于依賴多媒體，缺乏自主授課能力。這樣，不僅不能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的作用，反而產(chǎn)生了消極作用。甚至有些老師并未根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容自己制作多媒體課件，只是從網(wǎng)絡(luò)上下載一些相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行演示，導(dǎo)致課件和教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，教學(xué)效果較差。

三、多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)化對策

1.加大資金投入力度，更新校園計算機(jī)軟硬件體系

針對當(dāng)前高校計算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后的問題，應(yīng)加大資金投入力度，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行更新和升級，特別是對網(wǎng)絡(luò)帶寬要進(jìn)行擴(kuò)容，以滿足像視頻授課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的需求。

2.加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的理解，并準(zhǔn)確應(yīng)用于教學(xué)活動中

計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的理解，充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)作為教學(xué)輔助性工具的作用和地位，根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容編制恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)對課堂教學(xué)活動的有效支持。

3.將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合

計算機(jī)專業(yè)的知識理論性較強(qiáng)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的抽象思維和邏輯思維能力，如果過分依賴多媒體教學(xué)，會限制學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生對計算機(jī)知識的深入理解和感悟。因此，教師應(yīng)限制多媒體課件在課堂上的使用時間，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式深度融合，讓學(xué)生技能通過多媒體直觀認(rèn)識到計算機(jī)相關(guān)知識，同時還能加強(qiáng)抽象思維與理性思考的能力培養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述，多媒體教學(xué)以期獨特的優(yōu)點和特色在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得到了極為廣泛的發(fā)展和應(yīng)用，特別是進(jìn)入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，出現(xiàn)了像微課，翻轉(zhuǎn)課堂等全新的多媒體教學(xué)模式，有效的利用多媒體教學(xué)資源能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。但在教學(xué)實踐中依然要注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)時基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，做到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂模式深度融合，促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化升級。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玉梅.多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的問題及其對策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013（10）