王衛(wèi)勤

【摘要】美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)范疇之內(nèi)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，促進(jìn)學(xué)生的審美能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的鑒賞能力提升都具有重要而積極的作用。尤其是在素質(zhì)教育理念成為廣大教師一致崇尚的信仰的大趨勢(shì)下，在美術(shù)教學(xué)中教師必須更加重視學(xué)生的鑒賞能力的培養(yǎng)，采用多種策略、通過(guò)多種途徑、開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)大力培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的更進(jìn)一步提升。在此我們對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 ?美術(shù)教學(xué) ?鑒賞能力 ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.955 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0220-01

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷攀升，人民生活不斷改善，物質(zhì)生活的富足逐漸不能滿足人們的需求，對(duì)精神生活的渴望逐漸成為廣大人民群眾的一種常態(tài)。美術(shù)鑒賞就是一種豐富人們精神生活的形式，掌握了更高水平的美術(shù)鑒賞能力，就能夠?qū)ι町?dāng)中的美好進(jìn)行深入地感知，進(jìn)行充分地發(fā)現(xiàn)，并提高創(chuàng)造美好的能力，提升審美情趣，并讓人們的情感得到不斷豐富，情操得以有效的熏陶。在中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，將有助于學(xué)生的全面、綜合、均衡發(fā)展。那么，作為一名中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)如何來(lái)提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力呢？

一、把知識(shí)的傳授與鑒賞的開(kāi)展進(jìn)行有機(jī)融合

在中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，教師一般都會(huì)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的講授，進(jìn)行繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，進(jìn)行美術(shù)技巧的培養(yǎng)，這樣過(guò)分重視知識(shí)的教育與技能的傳授，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生的知識(shí)與技能的高度發(fā)展與鑒賞能力、思維素養(yǎng)提升之間的嚴(yán)重失衡。因此教師需要把知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、鑒賞活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行有機(jī)地融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的提升。例如鑒賞齊白石先生的《蝦》的過(guò)程中，教師首先把這一作品創(chuàng)作的社會(huì)環(huán)境向?qū)W生加以介紹，讓學(xué)生對(duì)其背景有一個(gè)明確的感知;之后組織學(xué)生對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖、筆法等細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察;然后組織學(xué)生對(duì)畫(huà)作的精妙之處進(jìn)行明確，并在班級(jí)中和其他同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)、共享所得;最后教師組織學(xué)生模仿原作進(jìn)行創(chuàng)作，還可以加入自己的感悟、思想，用一種全新的技法來(lái)對(duì)原作進(jìn)行創(chuàng)新。這種教學(xué)方法給學(xué)生一個(gè)臨摹的機(jī)會(huì)，一個(gè)鑒賞的機(jī)會(huì)，一個(gè)品鑒的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，把知識(shí)、技能、鑒賞、創(chuàng)新融于一體，保證了學(xué)生鑒賞能力的不斷發(fā)展。

二、為鑒賞教學(xué)創(chuàng)設(shè)活躍積極的氛圍

美術(shù)鑒賞需要較為豐富的靈感，需要較強(qiáng)的創(chuàng)新能力與想象能力，而活躍、寬松、快樂(lè)、和諧的氛圍對(duì)于靈感的激發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有突出而又鮮明的作用，因此在中職美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、積極的氛圍，保證鑒賞教學(xué)活動(dòng)的高效實(shí)施。例如在對(duì)現(xiàn)代山水畫(huà)以及花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，教師就首先從網(wǎng)絡(luò)中搜集了大量齊白石和吳昌碩的作品，例如《牡丹》《牽牛花》《天竺花卉》《紫藤圖》等，在課堂教學(xué)中利用互動(dòng)式電子白板給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在充分討論之后走上臺(tái)來(lái)，對(duì)畫(huà)作進(jìn)行鑒賞，指出其中的精妙之處，并談出自己的感想。這樣一來(lái)學(xué)生獲得了充分的活躍發(fā)展的空間，學(xué)生可以各抒主見(jiàn)，提出大量具有獨(dú)特視角的觀點(diǎn)。

三、用客觀的評(píng)價(jià)激活學(xué)生參與鑒賞教學(xué)的熱情

中職生一般情況下學(xué)習(xí)效果不是十分理想，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中受到來(lái)自于他人的鄙視與斥責(zé)，往往會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，總認(rèn)為自己低人一等，總認(rèn)為自己的價(jià)值十分匱乏，所以中職生在教學(xué)中一般都不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，喜歡把自己的思想深深隱藏起來(lái)。這種情況發(fā)生在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的能力提升來(lái)說(shuō)極為不利。因此教師給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)意義是十分明顯的。例如在鑒賞《奔馬圖》的過(guò)程中，教師就組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行了耐心、細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)有學(xué)生大膽站了起來(lái)，對(duì)作品進(jìn)行鑒賞之后，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的肯定和鼓勵(lì)，又鼓勵(lì)其他同學(xué)勇于提出不同的意見(jiàn)，或者對(duì)之前同學(xué)的鑒賞意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。這樣的情況下，學(xué)生能夠感受到自己鑒賞意見(jiàn)的價(jià)值，能夠感受到來(lái)自于教師和學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而促使學(xué)生在日后的鑒賞活動(dòng)中更加積極參與，實(shí)現(xiàn)鑒賞能力的進(jìn)一步提升。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)鑒賞教學(xué)是一種專業(yè)性、實(shí)踐性、主觀性較為明顯的教學(xué)活動(dòng)，教師需要充分尊重學(xué)生的主觀意志，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，機(jī)動(dòng)采用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的廣泛參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)美術(shù)鑒賞能力的更大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡秀鳳.試論中職美術(shù)教學(xué)如何提高學(xué)生鑒賞能力和審美能力[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）：113-114.