孫騰

【摘要】現(xiàn)代社會背景下，需要的是高素質(zhì)的人才，需要的是德才兼?zhèn)涞木C合型人才。所以教師要將德育教育有機地滲透于各學(xué)科教學(xué)中，使得學(xué)生在形成知識技能的同時形成一定的德育素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)是一門集自然、歷史、地理、社會、生活等內(nèi)容為一體的綜合學(xué)科，其中蘊含著大量的德育教育素材。因此，教師要充分挖掘小學(xué)科學(xué)中蘊含的德育教育素材，讓德育教育成為小學(xué)科學(xué)中一道靚麗的風景線，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) ?德育教育 ?課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0065-01

一、通過科學(xué)實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度

實驗是科學(xué)活動的基礎(chǔ)，很多科學(xué)定理都可以通過實驗活動得到直觀的體現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)課堂上，教師會結(jié)合具體的科學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生展開多個實驗活動。學(xué)生們必須要在課前準備好實驗器材，設(shè)計好實驗計劃，并在實驗中及時記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，才能將實驗活動的價值充分體現(xiàn)出來，才能通過實驗活動形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師要通過科學(xué)實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

例如《一杯水里能溶解多少食鹽》，這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生們需要通過具體的實驗活動，獲得更接近于準確目標的數(shù)據(jù)。學(xué)生需要準備好50毫升的水，需要準備一小杯食鹽，需要準備一只小塑料匙，一只大塑料匙，學(xué)生們需要確定好每次的加鹽量，并展開分析、觀察和記錄。如果學(xué)生沒有經(jīng)過認真的預(yù)習(xí)，沒有設(shè)計出科學(xué)的實驗計劃，那么就有可能發(fā)生各種各樣的狀況，比如學(xué)生往水杯中加鹽時，如何確定重量，如何確定水已經(jīng)飽和？比如小組實驗獲得了不同的實驗結(jié)果，那么要如何確定最終的結(jié)果呢？等等。

當學(xué)生們經(jīng)歷了一杯50毫升的水能溶解多少食鹽的實驗活動，當學(xué)生們從實驗活動中形成了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，那么學(xué)生們就能較好的展開一杯50毫升的水能溶解多少味精和糖的實驗活動。

二、通過具體的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察感悟能力

科學(xué)是一門探索自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象和地理現(xiàn)象的學(xué)科，科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們具備較強的觀察能力和感悟能力。而觀察感悟能力又是學(xué)生健康成長必備的能力，學(xué)生只有具備了一定的觀察感悟能力，才能形成較強的認知能力，才能更好地展開其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，才能獲得更加全面的發(fā)展。

例如《莖越長越高》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，就學(xué)習(xí)了《種植我們的植物》、《我們先看到了根》、《種子變成了幼苗》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在之前就開始記錄鳳仙花植物莖的生長變化，即，學(xué)生在之前就經(jīng)歷了認真的觀察記錄活動。學(xué)生通過觀察，直觀了解了植物莖的生長變化現(xiàn)象，直觀感知了植物莖的高度生長變化規(guī)律，學(xué)生們在潛移默化中形成了一定的科學(xué)素養(yǎng)。

還例如《天氣日歷》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官和初步使用溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)。學(xué)生會展開長期的氣候觀察和記錄，學(xué)生會通過天氣日歷的制作意識到長期觀察和記錄的重要作用。因而，科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還促使學(xué)生形成了較強的觀察感悟能力。

三、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的良好品質(zhì)

小組合作就是教師將班級學(xué)生按照組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生就科學(xué)內(nèi)容中的重難點，在自主思考的基礎(chǔ)上展開合作探究。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，涉及到了很多內(nèi)容，有些內(nèi)容對于小學(xué)生而言是具有一定難度的。比如《做個小開關(guān)》，學(xué)生們需要利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，這對于小學(xué)生而言是具有一定難度的。因此，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生展開合作探究，引導(dǎo)學(xué)生在合作互助的氛圍下，集思廣益，共同設(shè)計、制作小開關(guān)。

小組合作模式下，每一個學(xué)生要展開自主設(shè)計，然后小組學(xué)生聚在一起，互相分享自己的設(shè)計思路，互相分享自己認為的實驗材料，然后學(xué)生們?nèi)翰呷毫Γ止ず献?，一起展開開關(guān)的制作。小組合作模式下，動手能力強的學(xué)生會帶動動手能力欠缺的學(xué)生，科學(xué)思維敏捷的學(xué)生會影響科學(xué)思維遲鈍的學(xué)生，小組學(xué)生不僅能夠很好地突破重難點，還能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提升，更能形成團結(jié)互助的良好品質(zhì)。

總而言之，德育教育是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，對于小學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。小學(xué)科學(xué)科目中蘊含著極高的德育教育價值，因此教師要通過科學(xué)實驗活動，科學(xué)內(nèi)容以及小組合作這一學(xué)習(xí)模式，將德育教育與科學(xué)教學(xué)有機結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，促使學(xué)生在形成科學(xué)技能的同時形成較高的道德品質(zhì)，進而促使學(xué)生獲得健康成長與全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張煜，白欣.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“歷史—探究”教學(xué)模式的建構(gòu)[J].基礎(chǔ)教育研究.2018（19）

[2]黃海波.重視數(shù)學(xué)思維培養(yǎng) ?提升小學(xué)科學(xué)探究品質(zhì)[J]. ?科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2018（03）