王美珍

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的任務(wù)是使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展所必需的的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)技能，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;具備中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，形成在未來學(xué)習(xí)和工作中運用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)工具解決問題的能力;具備一定的科學(xué)精神、工匠精神和創(chuàng)新精神。要實現(xiàn)這一任務(wù)就必須提高數(shù)學(xué)課堂的效率，而提高數(shù)學(xué)課堂效率的前提條件就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中職生數(shù)學(xué)課堂的參與度，學(xué)生通過自主探究、小組合作交流等方式親身感受獲取知識的過程，從而體會成功的快樂。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;課堂學(xué)習(xí)參與度

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教學(xué)過程是師生共同參與共同發(fā)展的過程。在課堂教學(xué)實踐中，學(xué)生的參與度對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，實現(xiàn)高效課堂發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。中職生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍缺乏信心，對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍持懷疑態(tài)度。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生正真成為課堂的主人，體會學(xué)習(xí)的樂趣和成功。下面就如何提高中職生數(shù)學(xué)課堂的參與度談?wù)勎业膸c看法。

1 構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境

美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于和諧安全的課堂氣氛”。自由、民主、平等、和諧的課堂環(huán)境是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度的必要保證。教學(xué)過程是師生共同發(fā)展共同學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)全面調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)及教學(xué)研究活動。其次，是合作關(guān)系。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的，這就要求教師與學(xué)生要密切合作共同創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。比如在實際教學(xué)實踐中，教師可將數(shù)學(xué)問題分解成若干的小問題讓學(xué)生去自主探究，在學(xué)生探究的過程中遇到困難時再給予引導(dǎo)，學(xué)生便能順勢得出結(jié)論。再次，是交流關(guān)系。教與學(xué)是相輔相成，他們擁有共同的目標(biāo)那就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)實踐中，要經(jīng)常聆聽學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況不斷調(diào)整教學(xué)策略。

2 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的數(shù)學(xué)情境，引起學(xué)生的參與興趣

中職生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍存在畏懼感和抵觸情緒，如何讓他們對數(shù)學(xué)課堂感興趣是中職數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該解決的問題。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂感興趣才會提高數(shù)學(xué)課堂的參與度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)知識都是來源于生活，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，必須將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合，這樣才可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)的奇偶性時，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請學(xué)生上網(wǎng)搜索實際生活中的軸對稱圖像和中心對稱圖形，并觀察這些圖形的幾何特征。然后在課堂上以小組為單位交流各組的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。這樣既可以提高學(xué)生的課堂參與度，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用與生活，數(shù)學(xué)不再只是抽象的符號，而是鮮活的生活實例。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強與實際生活的聯(lián)系。中職教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生大膽猜想，舉出運用所學(xué)知識解決實際生活中問題的例子。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)的單調(diào)性時，我先從人的身高隨時間的變化情況舉例開始，然后以接龍的形式請學(xué)生從身邊的事例出發(fā)，舉出符合單調(diào)性的例子，這樣既活躍了課堂氣氛，又大大提高了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生參與度，還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3 給學(xué)生分配教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生做老師，體驗成功的喜悅

中職的學(xué)生有著較強的動手能力，對電腦、手機等電子產(chǎn)品的使用比較得心應(yīng)手。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上數(shù)學(xué)課堂，我不僅僅教授學(xué)生課本上的知識，還為學(xué)生補充課外的數(shù)學(xué)知識，比如每個章節(jié)的數(shù)學(xué)史及相關(guān)數(shù)學(xué)家的故事。而講解數(shù)學(xué)家的教學(xué)任務(wù)由我和學(xué)生共同承擔(dān)。我先把一些中外偉大數(shù)學(xué)家的圖片用多媒體進(jìn)行展示，接著學(xué)生按照自己的喜好，喜歡哪位數(shù)學(xué)家就認(rèn)領(lǐng)哪位數(shù)學(xué)家，最后一位便由我認(rèn)領(lǐng)。然后請學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料，將自己認(rèn)領(lǐng)的數(shù)學(xué)家的故事制作成視頻或課件的形式。每周選一節(jié)課由學(xué)生來講解數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生在講臺講課的時候，班上其余的學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，課堂效果也非常好。通過數(shù)學(xué)家故事的系列講解活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來牛頓不僅是一位偉大的物理學(xué)家，還是一位偉大的天才數(shù)學(xué)家。我們熟悉的平面直角坐標(biāo)系原來是數(shù)學(xué)家笛卡爾為了準(zhǔn)確表示蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)中各個時刻在位置而產(chǎn)生的。在中國不僅有祖沖之還有很多和他一樣馳名中外為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。

通過了解這些數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生也可以從他們的身上學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神。了解到數(shù)學(xué)知識被廣泛的應(yīng)用與實際生活，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展為推動者世界向前發(fā)起著非常重要的作用。通過這一系列的教學(xué)過程，學(xué)生既收獲了知識也真正成為了課堂的主宰者，體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。學(xué)生親身感受課前的的準(zhǔn)備及現(xiàn)場的講解、課堂的組織充分體會到老師準(zhǔn)備每一節(jié)課的辛苦，從而促使學(xué)生上課更加的專注課堂教學(xué)，參與課堂教學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度的高低，直接關(guān)系到課堂效率，從長遠(yuǎn)來看，勢必影響到學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在教學(xué)中，教師都必須充分挖掘?qū)W生的潛能，，營造和諧的課堂氛圍，增強學(xué)生的參與意識、實踐意識和競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]人民日報——“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，2018年09月26日.

[2]余文森.《有效教學(xué)十講》大夏書系，華東師范大學(xué)出版社，2009年10月第1版.

[3]中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿），教育部職業(yè)教育與成人教育司，2018年11月21日.