【摘要】在新時期的社會發(fā)展環(huán)境下，移動網絡在很大程度上改變了人們的生活方式，手機作為重要的移動網絡工具，在人們的日常生活以及學習中，發(fā)揮的作用十分顯著。因此，在高中英語教學領域，教師需要合理借助移動網絡，構建課程體系，從而保證英語課堂教學更加高效。鑒于此，本主要圍繞移動網絡在高中英語教學中的作用，以及具體的教學應用展開有效分析。

【關鍵詞】移動網絡環(huán)境;高中英語;教學創(chuàng)新

【作者簡介】王成君，黑龍江省鶴崗市寶泉嶺高級中學。

?前言

新課程改革針對高中英語提出全新要求，作為英語教師需要重視教學載體和渠道的創(chuàng)新，從而為學生提供開放性的學習環(huán)境。而移動網絡作為信息化時代背景下的重要技術產物，將其應用于英語教學領域，將呈現(xiàn)十分顯著的教學效果。因此，英語教師在今后的教學領域，需要對教學方法和策略進行優(yōu)化，全面提高高中生英語學習效率和質量。

一 、移動網絡在高中英語教學中的作用分析

1.有利于高中英語教學資源創(chuàng)新。在新課程背景下，高中英語在課程內容設置方面提出全新標準。英語教師需要根據(jù)高中生興趣需求，對課程資源進行整合，從而保證高中生所掌握的英語知識更加全面，同時也能夠豐富高中生英語文化底蘊。而移動網絡具有信息含量廣的特點。以移動網絡為載體，組織英語課程教學活動，能夠保證課堂上所包含的知識更加豐富，從而夯實學生英語學科基礎。最重要的是，在移動網絡的支撐下，教師可以將課程資源進行轉化，以一種直觀和生動的方式呈現(xiàn)出來，從而促使英語課堂呈現(xiàn)出全面的面貌。

2.有利于提高英語教學效率和質量。在高中階段的英語教學活動當中，教師借助移動網絡，展開課堂教學，能夠全面提高高中生英語學習效率和品質。不同于以往的教學模式，移動網絡背景下的英語教學，在教學空間上更加開放和自由。教師可以借助微信公眾號平臺，向學生滲透相關的英語知識，從而為學生自主學習提供便利條件。同時，也能夠有效緩解教師的壓力，安排學生有規(guī)則、有秩序的利用移動網絡軟件，進行自主學習，規(guī)范學生形成良好的英語學習品質。

3.有助于師生交流。以移動網絡為載體，組織高中英語教學，能夠實現(xiàn)師生之間的有效交流。師生、生生之間可以利用移動網絡社交軟件，就英語知識以及相關的學習經驗進行互動和交流。從而保證高中生的英語學習更加高效，促進高中英語實現(xiàn)素質深化改革。教師之間也可以利用移動網絡載體，就如何改革和創(chuàng)新英語教學，進行研討和創(chuàng)新，從而全面提高教師英語教學整體水平。

二、移動網絡在高中英語教學中的應用分析

1.在高中英語課堂教學中融合移動網絡技術。在高中英語教學領域，教師需要合理借助移動網絡，組織課堂教學活動。將常規(guī)課堂教學與移動網絡教學相融合，構建綜合性的課程體系，從而保證課堂教學覆蓋面更加全面、具體，豐富高中生英語知識儲備。因此，教師可以根據(jù)課程內容，以移動網絡為載體，構建在線教學體系。引導學生針對自身在英語課堂學習過程中存在的困惑，以及未能完全掌握的英語知識點，通過在線課程學習資料檢索和下載，進行英語知識自我鞏固，從而健全高中生的英語知識體系。

2.充分利用移動網絡技術，建立以學生為導向的課堂模式。在高中階段的英語教學活動當中，教師需要以移動網絡為載體，構建學生為導向的課堂模式。首先，教師可以樹立生本理念，為學生構建開放性的課堂環(huán)境。之后，教師借助于移動網絡，比如說微信或者qq等載體，布置課堂探究任務。鼓勵學生根據(jù)自身所掌握的英語知識基礎，進行探究和討論，從而培養(yǎng)學生形成良好的自主學習意識，全面提高學生自主學習能力。

3.將課本內容與移動網絡融合。在高中階段的英語教學活動當中，英語教師需要將課本內容與移動網絡相結合，為學生自主學習和探究，奠定良好的條件基礎。首先，教師可以借助于微信成立英語學習公眾號，將與高中生英語學習有關的素材和資料，上傳到公眾號當中。以便高中生可以借助于移動網絡載體，自主下載英語課程知識，全面提高高中生英語學習效率。比如說，教師可以在公眾號中，向學生推薦英語高頻詞匯學習素材，或者完形填空解題方法分析等。讓學生通過自主學習，掌握規(guī)范性的英語學習技巧。同時，教師可以借助于移動網盤等工具，將課上的英語知識進行整合，并將其系統(tǒng)的呈現(xiàn)給學生。以便學生可以根據(jù)自身學習需要，自主下載英語知識，從而實現(xiàn)針對性的學習。

4.利用網絡拓寬學生知識視野。在高中英語教學領域，教師借助移動網絡，組織教學活動，能夠進一步拓展學生的英語知識視野，從而保證學生所掌握的英語知識體系更加全面。首先，教師可以借助移動網絡，為學生推薦相應的聽說素材等。以便學生在自主學習的過程中，形成良好的英語語言思維，全面提高高中生英語交際能力。同時，教師也可以引導學生自主借助移動網絡，觀看英語原聲電影或者相應的演講視頻等。讓學生通過直觀的體驗，深入理解英語語言文化。促使學生正確掌握英語表達方式，也能夠讓學生全面掌握課外有趣的英語詞匯。此外，教師可以引導學生利用移動網絡載體，接觸一些與高中英語有關的西方文化，從而豐富高中生文化知識儲備，提升英語學科綜合素養(yǎng)。

三、結論

綜上所述，移動網絡在高中英語教學領域，具有顯著的功能和作用。因此，英語教師在組織教學活動時，需要積極開發(fā)和創(chuàng)建移動網絡教學體系。以移動網絡為載體，展開課堂教學，構建學生導學載體，融合課程內容，拓展學生知識視野等，讓學生在移動網絡的支撐下，掌握更加全面的英語知識，全面提高學生英語學習能力。

參考文獻：

[1]張玲.高中英語課堂教學中的網絡資源的應用探索[J].中國農村教育，2019（03）：107.