盛志凌

摘 要：怎樣通過生態(tài)式教育來加強(qiáng)對幼兒園文化的建設(shè)，促進(jìn)全園整體發(fā)展？本文從本園的規(guī)模情況、辦園宗旨、辦園理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦園特色等方面闡述了在目前開展幼兒活動(dòng)中應(yīng)該注意生態(tài)式環(huán)境文化的建設(shè)，并注意環(huán)境主題教育的融入等方面，進(jìn)而梳理出建設(shè)生態(tài)式教育理念幼兒園文化的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：主題教育; 環(huán)?；顒?dòng); 綠色宣傳

中圖分類號：G611? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-086-001

幼兒園建筑規(guī)模六規(guī)18班，設(shè)備齊全，每班均有活動(dòng)室、午睡室、教師區(qū)與盥洗室;園內(nèi)有閱讀吧、創(chuàng)意坊、特色室、建構(gòu)室等多個(gè)專業(yè)活動(dòng)室;戶外活動(dòng)場地有各種大中型玩具和游樂設(shè)備，而且玩具十分多樣，配備有：跑跳區(qū)、游樂區(qū)、騎行區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)等等。整個(gè)場地十分寬敞明亮、游樂設(shè)施安全可靠，活動(dòng)空間好玩又溫馨，有無拘無束的游戲區(qū)、有可以休息的小涼亭、有古風(fēng)古色的小橋與后花園等等，塑造了極佳的人文氛圍，體現(xiàn)了“將教育放入自然的課堂”辦園理念。

辦園宗旨：浸潤心靈、攜手遠(yuǎn)行;辦園理念：將教育放進(jìn)自然的課堂;培養(yǎng)目標(biāo)：強(qiáng)健的體魄、文明的禮儀、精彩的人生;辦園特色：生態(tài)式教育;園風(fēng)：和諧、開朗、自由、創(chuàng)新;教風(fēng)：重德、仁愛、樂教、發(fā)展;學(xué)風(fēng)：活學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)。

一、建設(shè)生態(tài)式環(huán)境文化，強(qiáng)調(diào)個(gè)性美

我們重視建設(shè)生態(tài)式環(huán)境文化，努力通過物質(zhì)文化的表現(xiàn)來凸顯個(gè)性，發(fā)揮其感染力，通過綠色化、潔凈化、園林化、知識化，讓幼兒園的每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一個(gè)物體都傳達(dá)著文化，讓孩子在任何地方都能夠受到文化的感染與滋潤，讓孩子們能在幼兒園真正的感受到溫暖，把幼兒園當(dāng)作自己的家園。在大廳當(dāng)中掛著“將教育放進(jìn)自然的課堂”這樣一句話，這是我們?nèi)珗@共認(rèn)的辦園理念。在樓梯中，掛著多幅具有藝術(shù)氣息的兒童畫，這能讓孩子們受到藝術(shù)的滋養(yǎng)。而“生活中教育、教育就是生活、學(xué)教做三合一”“用心靈感受孩子的獨(dú)特之處”等等十分有哲理有含義的句子，是對全體教職工的一種激勵(lì)與指導(dǎo)，形成了一種大家公認(rèn)的，科學(xué)的教育理念。園內(nèi)嶄新的塑膠跑道和多樣的、獨(dú)立的戶外場地，讓孩子們能在園內(nèi)盡情的游戲、活動(dòng)，各種大中型玩具深受孩子們的喜歡，而且老師用回收的廢舊物品制作的各種新奇玩具和活動(dòng)器械受到了孩子們的歡迎。既有能讓孩子們發(fā)揮想象力、凸顯個(gè)性的涂鴉墻，也有師生共同參與的特色走廊與文化墻。園內(nèi)種植了數(shù)百余種花草樹木，還有桃樹、蘋果樹等多種可以采摘果實(shí)的果樹，還分割了幾塊小田地，讓孩子們能夠參與到園地種植中，很好的把自然環(huán)境中的教育功能發(fā)揮出來了，讓老師和孩子們都能通過對自然環(huán)境的了解，不斷的學(xué)習(xí)和成長。

活動(dòng)室是開放式的，對環(huán)境與設(shè)施的精心布置，可以為幼兒獲取材料與活動(dòng)提供方便。活動(dòng)室內(nèi)的角落和墻壁都得到了充分利用，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)十分融洽的氛圍，也能讓幼兒將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。

二、在幼兒環(huán)境主題教育中，融入綠色課程

環(huán)境意識的培養(yǎng)是十分重要的，也是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容互相滲透的過程。根據(jù)本園實(shí)際情況，確定了“環(huán)境教育”這一主題，并且將其列入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃中，讓環(huán)境教育得以在不同的幼兒階段貫徹實(shí)行。比如小班開展了《我們的樹》，中班開展了《環(huán)保之旅》，大班開展了《廢報(bào)大變身》等活動(dòng)。這些活動(dòng)的不同主題通過不同的角度對各個(gè)階段的幼兒產(chǎn)生了生動(dòng)的環(huán)境教育啟蒙，培養(yǎng)了幼兒對環(huán)境及道德的意識，讓他們了解了更多的相關(guān)知識。

三、在每日活動(dòng)中融入環(huán)境教育

我園對于日常生活和學(xué)習(xí)中環(huán)境教育的融入特別重視，一直致力于環(huán)境教育生活化的實(shí)現(xiàn)。在每日的各種學(xué)習(xí)及活動(dòng)中滲透進(jìn)環(huán)保的教育，并開展相應(yīng)的專題活動(dòng)。在制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)或教學(xué)計(jì)劃時(shí)，會(huì)精確的找尋環(huán)境教育與教材的結(jié)合點(diǎn)，從而達(dá)到更好的滲透效果。在區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)等活動(dòng)當(dāng)中都融入了環(huán)境教育。而且在孩子們的生活中，我園也將各種環(huán)境教育的內(nèi)容充分融入，進(jìn)而深刻影響他們的生活及行為習(xí)慣。通過園本教材研發(fā)的主題活動(dòng)開展，如《石頭記》《春暖花開》等，讓幼兒能夠不斷的輸出環(huán)境，懂得環(huán)境的重要性，并甘愿為環(huán)境奉獻(xiàn)出自己的力量。而且每個(gè)班級都會(huì)撰寫環(huán)?；顒?dòng)的總結(jié)，進(jìn)一步提高環(huán)保教育活動(dòng)的開展水平與技巧。讓孩子們能從生活的點(diǎn)滴之中學(xué)到更多東西，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“從我做起、從身邊事做起、從娃娃抓起”的環(huán)境教育理念。

四、通過多樣環(huán)?；顒?dòng)的開展，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境行為

為了讓環(huán)境教育達(dá)到更佳效果，我園開展了多樣的環(huán)?；顒?dòng)：班級間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評選、環(huán)保課程設(shè)計(jì)等;組織老師和小朋友們參加各種公益活動(dòng)，例如舉行了“慶三八迎植樹節(jié)”、“幼小聯(lián)合，環(huán)保齊步行”等活動(dòng);讓小朋友在老師的帶領(lǐng)下，參加各類環(huán)保實(shí)踐活動(dòng);通過對垃圾分類處理，廢舊電池的回收等環(huán)保知識的了解，豐富小朋友們的環(huán)保知識與意識。每個(gè)班都有一個(gè)“自然角”，而這一角落就讓小朋友們自己管理，可以為花草澆水，也可以喂養(yǎng)小動(dòng)物。讓幼兒在照顧植物動(dòng)物的過程中萌生愛意，培養(yǎng)他們對環(huán)境的意識與情感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成具體的、實(shí)在的環(huán)境行為，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境行為。

五、開展家園共行的綠色宣傳活動(dòng)

由于我園位處農(nóng)村，環(huán)保意識相對不足，我園用櫥窗、家長園地及微信推送，開設(shè)“保護(hù)地球”、“綠色家園”等主題，讓家長們了解環(huán)保知識，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，讓環(huán)境教育融入進(jìn)每個(gè)家庭當(dāng)中。

積極開展綠色親子活動(dòng)，由于幼兒的年齡較小，所以大型環(huán)?；顒?dòng)的開展有一定困難。因此我們邀請家長一同參與到活動(dòng)中來，讓家長配合完成對孩子的環(huán)保教育。舉辦了多樣的親子活動(dòng)。如“家長與孩子一起觀察周圍的社區(qū)環(huán)境”，“家長與孩子共同親近大自然”，“親子廢物利用制作活動(dòng)”等等。這些活動(dòng)的開展，讓幼兒學(xué)習(xí)了環(huán)境知識，也更好的開展了家園共行的綠色宣傳活動(dòng)。

六、營造沁潤心靈的綠色環(huán)境

為讓幼兒有更安全、舒適的生活，因此就必須重視活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)。我們針對園內(nèi)的環(huán)境布置更加的環(huán)?；?，空間利用也更加合理。我們通過公共走廊、過道、樓梯等地的精心裝飾與布置，對幼兒產(chǎn)生了較好的影響與教育，利用廢舊材料，制作了許多教學(xué)、游戲用具。例如報(bào)紙制作球，礦泉水做成花瓶等，這既豐富了孩子們的活動(dòng)，也節(jié)約了資金和資源。