張中元

摘 要：隨著社會的快速進步與發(fā)展，對各專業(yè)領域人才的訴求也有所提高，需要的是專業(yè)能力強的創(chuàng)新性人才。因此，高職院校的教育方向以培養(yǎng)專業(yè)能力為主，以提升學生的就業(yè)競爭力。本文以新教育形勢為背景，對當前高職財經(jīng)教學現(xiàn)狀進行了問題剖析和實踐探索，以期為高職財經(jīng)教學進一步發(fā)展提供具有參考價值的教學策略。

關鍵詞：新教育形勢; 高職財經(jīng); 教學策略

中圖分類號：G712;O1-4? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-153-001

為適應社會發(fā)展的訴求，我國進行了又一輪深入的教育改革，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高職院校作為高等教育體系中不可或缺的一部分，承擔著教育重任，已為社會培養(yǎng)并輸送了大量專業(yè)素質(zhì)高的人才。新教育形勢突出強調(diào)的是與社會實現(xiàn)接軌，培養(yǎng)專業(yè)能力強，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，也是廣大高職院校教學實踐的目標。在高職財經(jīng)教學中，高職院校管理者和高職財經(jīng)類教師應當深入領會當前新教育形勢的客觀要求和深刻內(nèi)涵，結合院校當前的實際情況，對教學課程進行必要的刪減及科學的完善，創(chuàng)新教學模式，使兩者與教學目標高度契合，從而提高教學質(zhì)量。這就要求相關教育工作者創(chuàng)新教學方式方法，以專業(yè)知識傳授為主，與此同時提高學生的專業(yè)實踐能力，及時更新教學設備，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、新教育形勢下高職財經(jīng)教學的現(xiàn)狀分析

高職財經(jīng)教學以培養(yǎng)專業(yè)化的財經(jīng)類人才為目標，更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，在理論教學實施的同時，實踐教學應當與理論教學并重，提高學生運用理論知識解決實踐問題的能力，以進一步提高學生的綜合能力。為適應新教育形勢的變化，高職院校財經(jīng)教學在政策的引導下，已經(jīng)過多次教育改革，加大了實踐課與實習部分的比重，將實踐推上了更高的教學地位。為適應社會對人才的要求，學校不斷更新完善教學實踐內(nèi)容以及基礎設施的建設，最大程度確保學生接受先進的教學，提高教學質(zhì)量的同時，提高學生的社會適應能力。然而，當前高職財經(jīng)教學體系還存在一些問題亟待解決。教學體系不夠完整，教學設備不能滿足于人才培養(yǎng)的要求，教學模式有待創(chuàng)新，教師隊伍組成有待于進一步完善。

二、新教育形勢下高職財經(jīng)教學策略

首先，進一步完善教學體系。當前，高職院校對財經(jīng)教學的重視程度不夠，缺乏教學質(zhì)量評估和考核的環(huán)節(jié)或流于形式。一些教師沒有根據(jù)政策的變化而調(diào)整教學內(nèi)容，導致教學內(nèi)容與當下財經(jīng)發(fā)展狀況產(chǎn)生一定的脫節(jié)，不能很好的指導實踐活動，無法適應當下對于人才的要求。不僅影響教學質(zhì)量及教學效果，還會對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)造成阻力。那么，從實際出發(fā)，結合當下學校的發(fā)展狀況，以高職財經(jīng)教學目標為根本，注重理論與實踐相結合，提高高職財經(jīng)教學的質(zhì)量和水平，才能真正培養(yǎng)出專業(yè)能力強，且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

其次，教學設備的更新。高職院校學科建設狀況參差不齊，部分高職院校用于教學和實踐的硬件設施不夠充分和完善，為教學順利實施帶來了一定的阻力。為了完成教學目標，達到人才培養(yǎng)要求，高職財經(jīng)教學需要對已有設備進行改進，或根據(jù)需要增加新的硬件設備，設立相關學科教學基地，增加學習交流和實習的機會，為學生實踐能力的提升奠定物質(zhì)基礎。

此外，以專業(yè)能力培養(yǎng)為指導，創(chuàng)新教學模式。如今，大多數(shù)高職院校的教學都采用傳統(tǒng)教學模式，即教師利用多媒體講授，學生聽講做筆記，缺乏互動，無法充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，學校也未對教學效果給予足夠的重視。高職院校學生思維活躍，這種教學模式不能最大程度的激發(fā)學生學習的積極性，尤其對于畢業(yè)生，教師沒有留有一定的創(chuàng)新思考余地，無法提高教學質(zhì)量，對于學生的長期發(fā)展有百害而無一利。因此，教師應當注重每個年級階段的學習能力等方面的差異，例如低年級學生應當注重專業(yè)素養(yǎng)的滲透，儲備專業(yè)知識，高年級學生、尤其畢業(yè)生應當注重實踐能力的加強，提升就業(yè)競爭力。當前，高職院校對學生的考核方式過于單一，且考核內(nèi)容不夠靈活。許多高職院校都以期末考試成績作為衡量學生、學習效果的主要途徑，導致學生在認知上出現(xiàn)偏差，認為只要能夠應付期末考試就好。缺乏完整和靈活的考核及評價方式，導致學生整體能力不足，無法達到教學目的。因此，高職院校財經(jīng)教學應當注重考核方式的多樣化，從多個角度激發(fā)學生的能力養(yǎng)成，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。

最后，高職院校財經(jīng)類教師隊伍組成有待完善。當前高職院校教師的專業(yè)能力毋庸置疑，但隨著對財經(jīng)類人才的要求不斷提高，學習科目也越來越新、越來越細化，對教師的學習及教學能力提出了更高的要求。從學校的角度而言，學校應當注重對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師才能將新知識運用到教學中，逐步完善學科建設，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。從教師的角度而言，教師應當秉承終身學習的態(tài)度，與時俱進學習專業(yè)知識，豐富自己的專業(yè)知識儲備，為完善學校教師隊伍的建設貢獻一份力量，更好地服務于學校的長期健康發(fā)展。

綜上所述，在新教育形勢下，訴諸于社會對于人才的要求，高職院校財經(jīng)教學應當以學校的實際情況為出發(fā)點，完善教學體系，更新和改進教學設備，創(chuàng)新教學模式和教學方法，完善學科教師隊伍的建設，才能更好地服務于學生理論知識的傳授和實踐能力的培養(yǎng)，在提升學校學科競爭力的同時，為社會培養(yǎng)并輸送大量綜合素質(zhì)高的人才。從微觀角度講，對學生的長期發(fā)展和學校的教學體制完善具有進步意義，從宏觀角度而言，能夠促進相關專業(yè)教育與社會同步發(fā)展。因此，明確新教育形勢下高職財經(jīng)教學的現(xiàn)狀，采取可行的措施進行改進和完善高職財經(jīng)教學具有重要的實踐意義。

參考文獻：

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