曹春花

摘 要：因體育教學(xué)中的教材內(nèi)容太多，所以，我們體育教師必須是多面手。體育教師擔(dān)負(fù)著全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、傳授體育知識和運(yùn)動技能，讓學(xué)生終身受益的任務(wù)。我們就必須圍繞這些來精心制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織起有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：知識; 能力; 基本功; 應(yīng)變能力

中圖分類號：G807.2? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-183-001

作為現(xiàn)代的教師，應(yīng)具備全球化的戰(zhàn)略目光，根據(jù)社會的需要，要求我們體育教師去考察和揭示學(xué)校體育的多種功能，樹立新的體育觀，而且在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)重視對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。所以我們教師必須用與時(shí)代相適應(yīng)的教育觀念教育學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會美化他人、學(xué)會合作共事。

一、教師應(yīng)具有的知識、能力及良好的素質(zhì)

1.知識是教師寶貴的財(cái)富，沒有知識就不能稱其為師，故知識修養(yǎng)是教師賴以為本的基礎(chǔ)。教育是傳授知識的過程，也是造就健全人格的過程。他突出的特點(diǎn)就是教師用自己的知識、品德影響學(xué)生。

2.知識是能力的基礎(chǔ)，不完善知識結(jié)構(gòu)的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會創(chuàng)造知識，因此，我們體育教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加以提高。首先提高普通知識，以“博”為顯著特點(diǎn)，重點(diǎn)是在體育教育實(shí)踐中，掌握體育教學(xué)的基本規(guī)律，突出體育教學(xué)“直觀、思維、實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)特點(diǎn)，掌握好增強(qiáng)體質(zhì)與全面發(fā)展、系統(tǒng)性與突出重點(diǎn)相結(jié)合的教學(xué)原則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。其次提高學(xué)科專業(yè)知識：以“深”“寬”“新”為特點(diǎn)，要求我們在講授專業(yè)知識時(shí)，還應(yīng)講授與本學(xué)科應(yīng)用的相關(guān)學(xué)科知識，這些學(xué)科的有關(guān)知識在體育教學(xué)中得到了不同程度的應(yīng)用。這就形成了以專業(yè)學(xué)科為主干，以相關(guān)學(xué)科為分支的“學(xué)科群”。再次，提高教育學(xué)科理論，以“懂”為其特點(diǎn)。用教育學(xué)、心理學(xué)、教育論等知識，科學(xué)的指導(dǎo)課堂教學(xué)、科研工作。最后，應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最基礎(chǔ)的教學(xué)工具“多媒體”知識，以其“省時(shí)”“省力”為特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體知識指導(dǎo)體育教學(xué)，使教學(xué)過程更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。因此，多媒體教學(xué)能力是每位教師在教學(xué)、科研方面必須具備的知識。

具備了以上知識，我們還應(yīng)當(dāng)具備教學(xué)能力、科研能力、思想教育能力、心理健康教育能力以及運(yùn)動保健能力，這些能力與具有的知識聯(lián)系起來，就構(gòu)成了體育教師在教學(xué)與訓(xùn)練中表現(xiàn)出內(nèi)在的“育人”素質(zhì)。

3.教師應(yīng)具有良好的科研素質(zhì)。教師在教授學(xué)生形成運(yùn)動技能時(shí)，學(xué)生在動作形成的每一階段都處在生成和變動狀態(tài)，每一階段都隨時(shí)有新狀態(tài)出現(xiàn)，新問題產(chǎn)生，此刻要求教師必須準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，采取相應(yīng)教學(xué)手段，及時(shí)指出學(xué)生在每一階段產(chǎn)生錯(cuò)誤動作的原因以及運(yùn)用糾正錯(cuò)誤方法，根據(jù)教學(xué)對象及不同階段改變和調(diào)整教育行為，而不能按已有的教學(xué)原則生搬硬套，這就需要教師的智慧，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境。

二、體育教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功

動作的技術(shù)示范和講解是體育教學(xué)中不能缺少的，是體育教師必須具備的教學(xué)基本功。體育教學(xué)基本功是由口令、動作技術(shù)講解和示范等要素組成。

口令，是體育教師在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的武器。隊(duì)形變換、隊(duì)形調(diào)動都是通過口令來實(shí)現(xiàn)的，為了避免在體育教學(xué)中使用口令的錯(cuò)誤，我們體育教師就必須注意學(xué)習(xí)，深入鉆研，力求口令的準(zhǔn)確性。口令在體育教學(xué)中權(quán)威性很大，除了準(zhǔn)確，還必須懂得保養(yǎng)。如果我們的口令出現(xiàn)錯(cuò)誤，不外乎有幾種原因，一是臨場精神緊張?jiān)斐傻?二是本身缺乏學(xué)習(xí)，深入鉆研不夠;三是有些人在體育教學(xué)中沒有按課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織過隊(duì)列教學(xué);四是某些人缺乏不恥下問的精神，自以為是，既誤人子弟又害己。

體育教師的第二個(gè)基本功是技術(shù)動作的示范講解。

因體育教學(xué)中的教材內(nèi)容太多，所以，我們體育教師必須是多面手。體育教師擔(dān)負(fù)著全面增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、傳授體育知識和運(yùn)動技能，讓學(xué)生終身受益的任務(wù)。我們就必須圍繞這些來精心制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織起有效的教學(xué)。又因?yàn)轶w育課的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，體育教師在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)就要事先考慮學(xué)生的接受能力、心理和生理承受能力、模仿和完成動作能力等因素，在教學(xué)方法和手段上加以改進(jìn)和提高。教師準(zhǔn)確的示范和講解，有效的保護(hù)和幫助，不僅能加深學(xué)生對動作的印象和技術(shù)的理解，也可以解除學(xué)生的恐懼心理，為學(xué)生更好的掌握動作技術(shù)要領(lǐng)提供了榜樣的力量。因此我們就必須有扎實(shí)的基本功。

三、體育教師應(yīng)具備的應(yīng)變能力

體育教學(xué)具有活動空間大，組織工作復(fù)雜，可控性差等特點(diǎn)。因此，在體育教學(xué)中不允許發(fā)生突發(fā)事件，免受外界因素的干擾或祈望學(xué)生絕對不發(fā)生違紀(jì)行為是不現(xiàn)實(shí)的。為了提高體育教學(xué)效率，我們應(yīng)具有很好的應(yīng)變能力。

1.以靜制亂法。如上課伊始，學(xué)生的注意力往往分散，甚至對上一課的作業(yè)或課間的玩鬧還在七嘴八舌、喋喋不休，隊(duì)形散亂。這時(shí)，教師不要馬上上課，而是挺立靜觀片刻，使學(xué)生察覺教師的“不言自威”，這樣就會自然而然的停止講話，自覺排好隊(duì)伍，期待老師的上課。

2.目光巡視、身體鄰近控制法。如教師講解示范法，少數(shù)學(xué)生常不認(rèn)真聽講，有時(shí)插話搶話，有時(shí)評頭論足，此時(shí)若公開批評，少數(shù)個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生難以接受，甚至?xí)l(fā)生“頂牛”，攪得場面混亂，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。這時(shí)教師若用嚴(yán)肅、不滿的目光反復(fù)巡視，傳遞信號，讓少數(shù)學(xué)生感覺到自己的行為已被老師發(fā)覺，感到自慚，并停止不良行為，這就會提高教學(xué)效果，嚴(yán)肅場地紀(jì)律。如果教師的目光暗示、信號傳遞不起作用時(shí)，這時(shí)可通過前后、左右小幅度移動。向“特區(qū)”靠近，縮短與違紀(jì)學(xué)生的距離，表示真切，這時(shí)，學(xué)生會猛然警悟，進(jìn)入角色，全身心投入。體育教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)，教學(xué)中所遇到“風(fēng)月變幻”，需要我們教師機(jī)智、靈活，不失時(shí)機(jī)的對有關(guān)情況進(jìn)行有效調(diào)控，變不利為有利，化消極為積極。

教學(xué)質(zhì)量的不斷提高來源于科學(xué)研究的不斷深化，現(xiàn)代教育處在改革開放的動態(tài)發(fā)展中，如果不用發(fā)展的眼光去審視自己，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，那么教師的教學(xué)質(zhì)量就會停留在原有的水平上，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。因此，我們體育教師就要不斷更新自己的知識，使自己的教育活動具有科學(xué)性、前瞻性。