沈玉泉

摘 要：足球運動受到全世界人民的喜愛，有效的初中足球運動教學不僅可以促進學生身體素質提升，還能實現(xiàn)學生的身心健康全面發(fā)展。但是我國目前的初中體育足球教學效果并不理想。本文分析新時期初中體育足球教學的現(xiàn)狀，并提出“校園足球”的教學方法，希望可以為促進初中體育足球教學發(fā)展提供一定的幫助。

關鍵詞：初中體育; 校園足球; 教學方法

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-186-001

足球運動本身具有較強的競技性與參與性，在初中體育教學中開設“校園足球”，可以有效的提升學生的足球運動能力。但是在初中體育教學中，受到多種因素的影響，校園足球的教學效果不夠理想。因此，就必須要對初中體育中的“校園足球”的教學方法進行探究，從而促進初中體育足球教學的發(fā)展。

一、更新教學理念，創(chuàng)新足球教學方法

在初中體育教學中應用“校園足球”的教學方法，要想獲得較好的教學效果，教師就必須要對教學理念進行更新，結合學生的情況開展教學，從而實現(xiàn)促進學生身心健康全面發(fā)展的教學目標。在以往的初中體育足球教學中，教師只能組織學生學習一定的足球運動，部分學校對足球運動不夠重視，尚未建設專業(yè)的足球場，開展足球教學也大多局限于理論知識的學習，忽略學生足球運動的實踐，學生的足球運動技能與運動技巧得不到較好的鍛煉。針對以上問題，首先要求各個初中能夠加強專業(yè)的足球建設，初中學校的領導層與體育教師能夠認識到足球運動教學的重要性，并及時的更新教學理念。例如在足球課堂教學中，在課前，教師就可以利用足球讓學生來做好課前熱身活動，可以讓學生原地快速踏腳跑5-10秒，然后將足球抱至頭頂跑向小組內的另一學生，學生之間的距離為20米，在該過程中可以有效的提升學生的耐力與身體素質。而且因為學生在保證足球跑步的過程中姿態(tài)各異，也會使得學生發(fā)現(xiàn)其中的趣味，在此基礎上開展教學可以獲得較好的教學效果。教師在教學中也可以通過顛球、運球曲線接力跑的游戲方式，學生的注意力就會被吸引到足球運動教學中。另外教師也可以將一些基礎性足球動作與游戲結合起來，學生在游戲中領會足球運動的動作要領，教師可以在足球上設置一個懸掛的呼啦圈，然后看哪個學生能夠通過傳球技巧讓足球通過呼啦圈，這樣學生能夠更加直觀的體驗足球運動的樂趣，也能較好的掌握足球運動的動作技術技巧。教師在體育足球教學中還要不斷對教學方法、教學策略進行研究，采取學生容易接受的方式展開教學。

二、組織多樣化的校園足球比賽，營造校園足球氛圍

因為足球運動本身具有較強的對抗性，且其中包含的技術動作比較復雜，在實際運動中會產生大量的身體接觸，這就導致學生在參與足球運動時存在一定的困難，尤其是女同學受到身體因素、運動能力等多方面的影響，往往在學習之前就產生了一定的畏難、抵觸心理。也有部分學生因為身體素質較差，參與的體育運動較少，因此也很難主動參與到足球運動中，足球運動教學效果不夠理想。這就要求學校能夠認識到構建良好的校園足球氛圍的重要性，使學生受到良好教學氛圍的感染，對足球運動產生興趣，并能夠自發(fā)參與到足球運動中。例如學?？梢悦繉W期都組織班級間與年級間的足球運動比賽，在天氣、溫度適宜的天氣，諸如每學年的5月份、10月份都是組織開展足球比賽比較理想的時間。學校就可以在這兩個時間段組織足球比賽，要求班級內的男生參加比賽，女生則可以組織比賽啦啦隊，最終評選出每個年級層次的冠亞軍。學?？梢阅７率澜绫哪Ｊ剑诒荣惽捌诰驮趯W校的文化宣傳欄、多媒體信息平臺中都宣傳足球比賽活動，并要求參賽的班級模仿足球俱樂部的模式，給班級足球代表隊起一個極具特色的名字，班級內的女生在比賽中還要作為啦啦隊/足球寶貝，從而使比賽氛圍更加熱烈。學校定期組織校園足球運動，不僅可以使大部分學生都參與其中，學生更加直觀的感受足球運動的樂趣，同時也可以通過比賽榮譽，激發(fā)學生參與足球運動的好勝心理。

三、增加校園足球文化活動，參與足球運動交流

初中階段學生處于成長發(fā)育的關鍵時期，學生身體變化比較明顯，部分學生短時間內身體發(fā)生迅速變化，尤其是部分女生隨著身體變化，在實際的體育教學中就會缺乏參與到體育教學中的興趣，而且足球運動本身具有較強的競爭性與實踐性，初中足球教學如果只局限于動作技巧學習，往往就會導致課程比較枯燥，學生缺乏學習的興趣。因此在教學中教師在學生掌握一定的動作技巧，足球比賽規(guī)則的基礎上，就可以組織班級內的學生展開一系列的實踐活動，在足球運動中不斷加深學生對足球運動的理解，不斷提升學生的足球運動能力。教師可以結合教學的實際情況，盡可能的為學生提供足球活動機會，在學生的足球活動中了解所存在的問題，從而對教學方法進行調整，保證教學質量得到有效提升。例如可利用坡地等特殊地形，鼓動學生訓練其敏捷、彈跳、力量、柔韌性、協(xié)調性、啟動速度等，提高身體素質，在日常教學中，應訓練運球技術，如傳球訓練，二人一球做一過一練習。訓練踢球技術，還可以進行踢遠、踢準等練習，訓練截搶球訓練過程中，可選擇跨步搶球訓練，練習在同時夾住球的提拉動作，并進行沖撞搶球。

總而言之，在初中體育教學中探究“校園足球”教學方法，在實際的教學中采取有效的教學措施，從而保證“校園足球”教學方法能夠落實到教學實踐中，從而獲得較好的教學效果。

參考文獻：

[1]柳惠斌，張炳川.創(chuàng)新賽制比賽法在中小學校園足球教學的運用研究[J]考試周刊，2017（66）：132-132

[2]崔有旺.時代價值，戰(zhàn)略構想——初中校園足球教學的探索與實踐[J]青少年體育，2018

[3]邱大穎.關于初中體育足球教學的優(yōu)化策略研究[J]考試周刊，2017（12）：165-165