王永東

【摘要】小學(xué)是學(xué)生思維認(rèn)識(shí)初級(jí)階段，對(duì)于一些客觀事物規(guī)律理解還不完善，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，采用傳統(tǒng)技巧式教學(xué)方式，并不能達(dá)到教學(xué)的目的。而教學(xué)過(guò)程中，采用故事教學(xué)的方式，不僅在情節(jié)設(shè)置上符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，而且為學(xué)習(xí)提供了更廣闊的思維空間，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);故事教學(xué);方法探析

一、小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、愛(ài)運(yùn)功等特點(diǎn)，而且對(duì)于周?chē)挛锞哂休^濃厚的興趣。同時(shí)，故事具有生動(dòng)的敘事情節(jié)，能滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。根據(jù)學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，為了理清一些故事的內(nèi)容，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力會(huì)更加集中，讓學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)的推測(cè)、對(duì)生詞內(nèi)容的記憶，不僅提升了自身的理解能力，從而也達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)故事教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)大量聆聽(tīng)故事中的發(fā)音、韻律及語(yǔ)言整體結(jié)構(gòu)，能夠在故事中更多理解故事情節(jié)，有助于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行故事之間情節(jié)交流過(guò)程中，還可以適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)簡(jiǎn)單讀、寫(xiě)、說(shuō)的不斷練習(xí)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

3.有利于學(xué)生合作與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。故事教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)故事的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)之間進(jìn)行相關(guān)故事情節(jié)的表演增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師在故事表演過(guò)程中，要合理引導(dǎo)學(xué)生，注重交流合作，并且要善于傾聽(tīng)與關(guān)心對(duì)方，并培養(yǎng)學(xué)生大聲用英語(yǔ)表達(dá)的好習(xí)慣。久而久之，通過(guò)表演故事，學(xué)生的想象力能得到大力提升，并且在語(yǔ)言能力的運(yùn)用及表達(dá)上得到一定發(fā)展。

4.有利于整合語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)。一定程度而言，一個(gè)故事就是一個(gè)語(yǔ)言短篇，這其中不僅包含豐富的單詞、語(yǔ)法及語(yǔ)句，而且涵蓋大量的日常交際常用語(yǔ)，采用故事教學(xué)的方式，不僅提升了相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的效果，而且能夠與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。并且在英語(yǔ)故事教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀看圖片、聽(tīng)故事以及表演故事的形式，大大增加了自身聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，從而讓學(xué)生的多方面能力都得到了提高。

二、故事教學(xué)的方法

教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

1.聽(tīng)故事。在英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事中涵蓋的相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)，提前為故事教學(xué)工作做好鋪墊。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用課堂PPT來(lái)展示要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，并對(duì)新學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容有個(gè)大致了解。

同時(shí)，教師在對(duì)故事講述過(guò)程中，可以采用合適的形態(tài)作為輔助，以增強(qiáng)故事的情節(jié)感染力，并且讓學(xué)生更好的理解故事的相關(guān)內(nèi)容。在語(yǔ)言上盡可能采用常用單詞語(yǔ)句，讓學(xué)生能夠?qū)τ谙嚓P(guān)單詞釋義有個(gè)大致了解，并增強(qiáng)對(duì)于單詞學(xué)習(xí)的信心，在保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握前提下，逐步加以深入。

2.讀故事。在學(xué)生聽(tīng)完故事，并對(duì)故事情節(jié)有個(gè)大致了解后，教師可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，來(lái)對(duì)故事進(jìn)行合理的課堂演示或者與同學(xué)之間相互配合來(lái)表演。而教師在學(xué)生故事演示過(guò)程中，可以采用圖片或者單句的方式，來(lái)適當(dāng)加以提示。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)于相關(guān)故事情節(jié)的描述，從而達(dá)到單詞記憶、整句熟練掌握的目的，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.講故事。講故事不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單背誦英語(yǔ)故事，而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，從而對(duì)故事情節(jié)有個(gè)大致了解，并善于運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。這在一定程度上，不僅有效提升學(xué)生的理解及記憶能力，而且提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，英語(yǔ)單詞組合能力。

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教材內(nèi)一般會(huì)涵蓋大量的故事片段，因此，在學(xué)生學(xué)完課文之后，可以讓學(xué)生對(duì)于教材的相關(guān)情節(jié)來(lái)進(jìn)行復(fù)述，實(shí)際語(yǔ)言可以采用書(shū)本的語(yǔ)句，也可根據(jù)自身的理解來(lái)組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，以能夠?qū)⑾嚓P(guān)內(nèi)容表述出來(lái)即可。具體復(fù)述的方式，可包含多種形式，如學(xué)生復(fù)述中采用比賽形式，學(xué)生之間采用接力的形式，或者教師在展示圖片過(guò)程中，針對(duì)圖片來(lái)進(jìn)行故事的復(fù)述等。

4.畫(huà)故事。畫(huà)畫(huà)是許多小學(xué)生喜歡做到事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)于故事采用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生以組作為單位，將故事的相關(guān)內(nèi)容采用連環(huán)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，然后在課堂上進(jìn)行分組展示，也可以讓學(xué)生根據(jù)圖片上的繪畫(huà)，來(lái)進(jìn)行故事的復(fù)述，這樣不僅大大提升學(xué)生的創(chuàng)造力，而且有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

5.演故事。在英語(yǔ)故事教學(xué)過(guò)程中，表演是較為常用的教學(xué)方式。故事表演的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠?qū)⑾嚓P(guān)故事情節(jié)有效的在實(shí)際課堂中展現(xiàn)出來(lái)，而且能夠讓故事以情境的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的理解力，給予學(xué)生更多語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生可以在情境中，自由的來(lái)表達(dá)自身感情，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，大大促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

具體到實(shí)際故事演繹過(guò)程中，需要注意以下兩點(diǎn)內(nèi)容：

首先，要善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的故事情境，只有這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言。同時(shí)，在故事演繹過(guò)程中，可以適當(dāng)輔以道具，如面具、服裝等，讓整個(gè)情境更加符合故事的需求，并通過(guò)故事的融入，從而消除緊張的課堂氣氛，達(dá)到寬松學(xué)習(xí)的目的。

其次，要善于采用豐富的表演方式表達(dá)故事。實(shí)際課堂中，根據(jù)實(shí)際課堂內(nèi)容，教師可以采用合理的方式來(lái)對(duì)文章來(lái)進(jìn)行表述，如個(gè)人故事講述、兩人對(duì)話演繹或者集體來(lái)進(jìn)行表演等?？偠灾趯?shí)際課堂過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際故事情節(jié)，多加強(qiáng)單詞、語(yǔ)句的表達(dá)能力，從而讓學(xué)習(xí)到的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自身的語(yǔ)言，從而為己作用，達(dá)到英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)玉潔.故事教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用策略研究[D].華東師范大學(xué)，2016.