劉曉麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育既帶來(lái)了契機(jī)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性顯得尤為重要。分析當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的創(chuàng)新路徑，旨在為我國(guó)高校思政育人建設(shè)提供一定的參考，更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育立德樹人的目的。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?思政教育;網(wǎng)絡(luò)育人;創(chuàng)新途徑

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? 2096-0603（2019）16-0001-03

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校思想政治工作的最大變量，思想政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)和生活模式，也給高校思政工作帶來(lái)了很大沖擊，嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)著高校思政教育方式。2017年6月23日，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校網(wǎng)絡(luò)思政育人論壇在上海交通大學(xué)舉行，體現(xiàn)了思想政治教育的戰(zhàn)略布局和前瞻視野。因此，探討如何實(shí)現(xiàn)思政網(wǎng)絡(luò)育人的價(jià)值功能，走好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思政工作的新長(zhǎng)征顯得格外重要。

一、高校網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢(shì)

（一）資源的豐富性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代就像一本開放的百科全書，資源的獲取已不再像以往一樣受到各種因素的限制。網(wǎng)絡(luò)提供了海量的信息，隨時(shí)隨地可以實(shí)現(xiàn)資源共享。新式的交際工具、功能強(qiáng)大的各種

APP使學(xué)生能便捷快速地獲得其感興趣的資源，不斷豐富自己的

知識(shí)。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例，在課前設(shè)置了新聞分享活動(dòng)，學(xué)生能夠從自己的視角借助于網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)的資源，針對(duì)國(guó)際或國(guó)內(nèi)的具有代表性的社會(huì)熱點(diǎn)新聞闡述自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行討論交流，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以更深入地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，真正做到“秀才不出門，便知天下事”。

（二）互動(dòng)的便捷性

當(dāng)代大學(xué)生是極具個(gè)性的一代，他們易于接受新事物和新思

想，也非常愿意展現(xiàn)自我。“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生提供了一個(gè)平等的平臺(tái)，學(xué)生可以借助QQ、微信、微博、各種論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)進(jìn)行自由討論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。在這里每一位參與者既可以是信息內(nèi)容的瀏覽者，也可能是信息內(nèi)容的發(fā)布者。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性使他們可以“無(wú)所畏懼”“盡情發(fā)揮”，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，在我校每一門思政課都建立了班級(jí)思政群、學(xué)院思政群，對(duì)學(xué)生有困惑的問(wèn)題或社會(huì)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，都可以在群中反饋，其他成員或思政教師可以進(jìn)行解答，能夠做到實(shí)時(shí)交流，不再受空間和時(shí)間的限制。

二、高校網(wǎng)絡(luò)育人工作中存在的問(wèn)題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是一把雙刃劍，給高校思政網(wǎng)絡(luò)育人帶來(lái)便利的同時(shí)也使思政教育工作面臨著極大挑戰(zhàn)。筆者通過(guò)訪談及調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)思政教育存在以下兩方面的問(wèn)題。

（一）思政教育工作者的問(wèn)題

思政教育工作者是開展思政網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校思政教育工作者在開展網(wǎng)絡(luò)育人工作的過(guò)程中存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。

1.觀念僵化、方法老套

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)改變了信息的傳播規(guī)則。學(xué)生能夠利用各種通訊工具獲得多種多樣的信息，教師不再是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的唯一來(lái)源，思政教育中教師的教育主體的“歷史權(quán)威”也在這一過(guò)程中被逐步消解。但很多教育主體似乎并沒(méi)有對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)形成清醒的認(rèn)知，“以我為尊”不能使學(xué)生真正信服。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開放性使一些新興的傳播方式不斷出現(xiàn)，微課、慕課應(yīng)運(yùn)而生。這些方式讓大學(xué)生思政課教育的教學(xué)空間更為開放。事實(shí)證明，簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)教育已不可能達(dá)到良好的效果，必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)使封閉的課堂轉(zhuǎn)型，充分運(yùn)用先進(jìn)的媒體傳播方式活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。但是在實(shí)際工作中，部分高校的思政教師依然采用傳統(tǒng)的授課方法，只是在授課的過(guò)程中加入一些視頻、圖片等，并沒(méi)有真正結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，導(dǎo)致思政課課堂死氣沉沉，不能很好地發(fā)揮思政課的價(jià)值。

2.知識(shí)滯后、能力欠缺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，知識(shí)的變化是日新月異的，一些前所未見(jiàn)、聞所未聞的事物不斷出現(xiàn)，但多數(shù)教育主體欠缺契合時(shí)代精神

和學(xué)生特點(diǎn)的“時(shí)代新知”。思政課教師熟悉的平臺(tái)相比較新興的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也具有明顯的滯后性，這也給思政課教師帶來(lái)

了極大的挑戰(zhàn)。如果不加強(qiáng)其對(duì)專業(yè)知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，就可能出現(xiàn)主客體之間信息不對(duì)稱的狀況;同時(shí)思政課程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上理論性較強(qiáng)、內(nèi)涵深?yuàn)W，各門課程之間相互交融，而部分教師僅僅掌握淺顯的表面知識(shí)，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差，對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題不能靈活地運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論來(lái)解答，甚至在某些問(wèn)題上立場(chǎng)模糊，不能很好地引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（二）受教育者的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)思想和言論相對(duì)自由的社會(huì)，各種不同的思

想并存。網(wǎng)絡(luò)中消極的觀點(diǎn)和落后的思想容易對(duì)學(xué)生的很多方面產(chǎn)生沖擊，具體表現(xiàn)如下。

1.價(jià)值觀念沖擊

以前大學(xué)生接觸到的知識(shí)信息主要來(lái)自對(duì)書本的閱讀與教師的講授，而這些知識(shí)信息是經(jīng)過(guò)篩選加工的。然而網(wǎng)絡(luò)的開放性改變了信息的傳遞方式，讓我們很難做到從源頭上把關(guān)，這種狀況使西方政治文化與價(jià)值觀念借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)大肆侵入，金錢主義、享樂(lè)主義、功利主義思想盛行，沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由于大學(xué)生剛好處于青春時(shí)期，思想還未完全成熟，極易受到各種社會(huì)思潮的影響，在價(jià)值目標(biāo)的選擇上也更偏重于個(gè)人利益與自我發(fā)展，缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。如在大學(xué)的環(huán)境里，有些學(xué)生不太愿意參加集體活動(dòng)，習(xí)慣找各種理由推脫，在與同學(xué)相處的過(guò)程中過(guò)多地考慮自己的利益，不能形成正確的價(jià)值觀念。

2.心理發(fā)展的沖擊

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生將大部分時(shí)間花在打游戲、看小說(shuō)、看直播、追新劇、刷微博、刷朋友圈、逛淘寶上，人與人之間的交流日益減少，人際關(guān)系變得更加冷漠。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象增多，有很多學(xué)生在課堂上不能做到很好的自律，玩手機(jī)游戲成為部分學(xué)生的常態(tài)。大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耗費(fèi)了光陰，迷失了心智，損害了身心健康。而且網(wǎng)絡(luò)中的暴力、淫穢、迷信等不良信息容易導(dǎo)致大學(xué)生心理畸形，大學(xué)生違法犯罪的事例屢見(jiàn)不鮮，甚至連中小學(xué)生也不例外。

3.道德觀念的沖擊

網(wǎng)絡(luò)世界的特點(diǎn)之一就是虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)中人人都可以隱

藏自己真實(shí)的一面，而以虛構(gòu)的身份進(jìn)行交流溝通，在這種情況下會(huì)使某些群體易于放縱自己，借助這種虛擬性在網(wǎng)絡(luò)上惡

意攻擊別人，發(fā)泄自己的不滿，成為所謂的“噴子”;有些人會(huì)利用自己掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非法獲得信息，制造病毒;有些人會(huì)為了自己找樂(lè)子而故意編造虛假信息進(jìn)行傳播;也有些人會(huì)利用大家的同情心騙取錢物，甚至進(jìn)行情感的詐騙……網(wǎng)絡(luò)中道德

缺失的行為屢見(jiàn)不鮮，誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重。

4.行為習(xí)慣的沖擊

不同的時(shí)代有不同的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在一定程度上改變了人們的行為模式，表現(xiàn)為行為習(xí)慣虛擬化、思維方式直觀化。與以往相比，人們面對(duì)面的交往時(shí)間越來(lái)越少，大家更喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界，“低頭族”“網(wǎng)蟲”越來(lái)越多。公共場(chǎng)合隨處可見(jiàn)的一幅場(chǎng)景是人手一部手機(jī)，大家都聚精會(huì)神地“各自為政，互不干涉”。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能使青少年遇到問(wèn)題后都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)化處理方式，“有問(wèn)題找網(wǎng)絡(luò)”已成為一種常用方式，豈知有些問(wèn)題的答案千篇一律也可能犯教條主義的錯(cuò)誤。同時(shí)“快餐文化”也造成了學(xué)生閱讀碎片化和淺層化，這使學(xué)生不再深入思考，思維方式僵化，不利于大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

三、解決問(wèn)題應(yīng)把握的原則

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種生產(chǎn)力發(fā)展的新常態(tài)，對(duì)思想政治工作者來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何更好地發(fā)揮思政網(wǎng)絡(luò)育人

的優(yōu)勢(shì)，需要把握好如下原則。

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨在思想道德建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新，也是新形勢(shì)下高校思想政治教育的根本遵循?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強(qiáng)，利益關(guān)系越來(lái)越多元化，各種思潮此起彼伏，不同價(jià)值取向并存，在這種情況下必須遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其融入社會(huì)生活，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚我們的“中國(guó)力量”，凸顯我們的“中國(guó)精神”。

（二）堅(jiān)持以人為本的思想

要做好思想政治教育，必須以學(xué)生為主體。要深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生的需求。同時(shí)要貼近學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的困惑，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。要體現(xiàn)教育的平等性，借助于網(wǎng)絡(luò)手段拉近與學(xué)生之間的距離，從過(guò)去的“教師權(quán)威”模式向現(xiàn)在“相互配合”“相互協(xié)商”的互動(dòng)模式轉(zhuǎn)型。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出自己的聲音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。

（三）堅(jiān)持主動(dòng)介入的方法

十八屆三中全會(huì)提出要健全堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向的體制機(jī)制，形成正面引導(dǎo)和依法管理相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)輿論工作格局。高校必須建立干預(yù)新媒體教育的干預(yù)制度，不能放任學(xué)生自己利用新媒體渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)而不加以引導(dǎo)。高校思政工作者應(yīng)自覺(jué)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平和輿論鑒別能力，要及時(shí)把握國(guó)家的政策導(dǎo)向，要有高度的敏銳感，善于借助微博、微信等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)入青年學(xué)生的“朋友圈”，站在學(xué)生的角度換位思考，積極加入他們的討論。只有采取這種主動(dòng)介入的形式，才能在網(wǎng)絡(luò)教育的熱潮中掌握主動(dòng)權(quán)，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

四、具體的路徑探索

（一）提升思政教育工作者的綜合素質(zhì)

思政教育工作者是思政教育的把關(guān)人，其綜合素質(zhì)的高低直

接決定著思政教育的效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，思政工作人員應(yīng)及時(shí)調(diào)整自身定位，推行民主化教育，構(gòu)建平等自由的思想政治教育環(huán)境。在當(dāng)下，知識(shí)的更新與信息傳播對(duì)教育者和被教育者來(lái)說(shuō)幾乎是同步的，因此作為思政課教師更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo);同時(shí)，針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，思政教師除了要具有扎實(shí)的思政理論功底外，還需要具有及時(shí)掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、熟練進(jìn)行新媒體操作的技能。學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專家定期對(duì)思政教育工作者進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及技能，不斷調(diào)整適合時(shí)代發(fā)展的育人思路，從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過(guò)硬、理論功底扎實(shí)、操作技能熟練的思政教師隊(duì)伍，更好地與學(xué)生進(jìn)行思想交流和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的價(jià)值。

（二）創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方法

高校思政課作為大學(xué)時(shí)期的公共課程，學(xué)生的重視程度不夠，提起思政課，很多學(xué)生的感受就是枯燥乏味、不感興趣。從政策方面進(jìn)行導(dǎo)向，體現(xiàn)出黨和國(guó)家對(duì)思政課的高度重視，也為更好地開展高校思政課注入一支強(qiáng)心劑。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，如何使思政課堂真正“活起來(lái)”成為擺在我們教育工作者面前的重要課題。如今，各大高校普遍面臨的問(wèn)題是學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況很多大學(xué)的教室都掛有手機(jī)收納帶，以此約束學(xué)生。但是對(duì)手機(jī)問(wèn)題不能“只堵不導(dǎo)”，而北京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師沈震老師帶領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的智慧教學(xué)軟件將手機(jī)變成了教學(xué)工具，取得了很好的課堂效果，這種方法創(chuàng)新非常值得我們借鑒。同時(shí)在思政教育方面，我們也要做到內(nèi)容創(chuàng)新，不能只局限于課本的理論知識(shí)而是要真正地貼近實(shí)際，以生活熱點(diǎn)話題豐富思政教育內(nèi)容，充分利用校園BBS論壇、微信、QQ等學(xué)生頻繁使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正參與到課堂中。

（三）構(gòu)建符合學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

不同的學(xué)校，學(xué)生的層次有所差別，辦學(xué)理念也不盡一致。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)必須體現(xiàn)學(xué)校特色，以青島恒星科技學(xué)院為例，在網(wǎng)站建設(shè)中應(yīng)秉承“文明、博學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，大力倡導(dǎo)“求真、求實(shí)、求是”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明、嚴(yán)格”的教風(fēng)及“樂(lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)行”的學(xué)風(fēng)，以傳統(tǒng)文化試點(diǎn)班的方式將傳統(tǒng)文化與思政教育進(jìn)行融合，發(fā)揚(yáng)“腳踏實(shí)地，敢為人先”的恒星精神，讓學(xué)生在自覺(jué)接受思想政治教育的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感、歸屬感。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容應(yīng)以思想政治教育為主旋律，積極宣傳和解讀當(dāng)前黨和國(guó)家的大政方針，如重要事件、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、時(shí)事熱點(diǎn)以及各類新聞，講究實(shí)效性，能做到與時(shí)俱進(jìn)，宣傳社會(huì)正能量，增加“紅色”板塊的內(nèi)容，及時(shí)更新具有愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神的先進(jìn)人物故事，還可以開展校內(nèi)“紅人”搜尋活動(dòng)，讓學(xué)生影響學(xué)生。在欄目設(shè)置方面可以增強(qiáng)服務(wù)功能，開設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、勤工助學(xué)等實(shí)用板塊，增強(qiáng)互動(dòng)性，有針對(duì)性地滿足不同群體的生活和學(xué)習(xí)需要。

我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向，而高校的思政教育正是其中重要的環(huán)節(jié)。面對(duì)新時(shí)代帶來(lái)的新變化，我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人優(yōu)勢(shì)，努力開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面，真正完成立德樹人的根本任務(wù)。

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◎編輯 馮永霞