劉曉玲　秦富貞

摘 要：對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，高校承擔(dān)著重大的責(zé)任。本文基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新背景下機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，基于應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，以滿足企業(yè)用人要求為目的，提倡產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新工作室對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，探索機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用;機(jī)電類;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

Research on the Training Mode of Electromechanical Innovation and Entrepreneur

Talents Based on Collaborative Innovation of Industry，University and Research

Liu Xiaoling Qin Fuzhen

Qingdao huanghai university ShandongQingdao 255427

Abstract：Colleges and universities bear major responsibilities for the cultivation of innovative and entrepreneurial talents.Based on the requirements of the cultivation of electromechanical innovation and entrepreneurial talents under the background of collaborative innovation of industry，academia and research，this paper advocates the cultivation of innovative talents by the collaborative innovation studio of industry，academia and research based on the orientation of applied undergraduate colleges to meet the requirements of enterprise personnel.Mechanical and electrical innovation and entrepreneurship talent training model.

Key words：production，study and research;electromechanical;innovation and entrepreneurship;talent training

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)知識(shí)體系已逐漸成熟和完善。但從畢業(yè)生就業(yè)情況來看，機(jī)電畢業(yè)生的就業(yè)情況并不理想，學(xué)生獲得的實(shí)際知識(shí)和技能與企業(yè)的需求不相符。特別地，畢業(yè)生的工程綜合能力和創(chuàng)新能力達(dá)不到用人單位要求。因此改革機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)地方需求的高級(jí)技術(shù)人才，已成為高校機(jī)電類專業(yè)發(fā)展中亟待解決的問題。

1 產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新背景下機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求

創(chuàng)新能力是指根據(jù)已掌握的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐過程中提出具有獨(dú)到見解的新想法、新思路、新主張的能力。對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，上至國家，下至各級(jí)教育部門都高度重視，高校如何在現(xiàn)有政策支持下，發(fā)展相應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路，是高校迫切需要解決的問題。為創(chuàng)立我國的創(chuàng)新體系，各級(jí)教育部門尤其是高校要注意創(chuàng)新能力的發(fā)展，通過產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)符合國家創(chuàng)新體系發(fā)展要求的人才。

機(jī)電類專業(yè)是典型的工科專業(yè)，在科技發(fā)展日新月異的今天，顯得尤其重要。高科技產(chǎn)品層出不窮，不論哪個(gè)企業(yè)想在當(dāng)前社會(huì)上立足，創(chuàng)新能力都是必要的。因此，企業(yè)對(duì)用人的要求創(chuàng)新能力要作為首位考慮。這就要求高校在培養(yǎng)學(xué)生方面需要考慮的是，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)用人的要求。對(duì)于機(jī)電類專業(yè)這種工科專業(yè)，由于專業(yè)特點(diǎn)是實(shí)踐性較強(qiáng)，因此對(duì)于實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式，是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)主要是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，由于這類實(shí)驗(yàn)缺乏系統(tǒng)性、啟發(fā)性和設(shè)計(jì)性，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的作用有限。高校培養(yǎng)人才要滿足企業(yè)用人的要求，因此在人才培養(yǎng)模式修訂上，需要高校、企業(yè)、政府要互相合作，共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

2 產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新背景下機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

2.1 基于應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位，以滿足企業(yè)用人要求為目的，探索機(jī)電類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

青島黃海學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科高校，對(duì)于基本理論知識(shí)掌握的同時(shí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，并具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。機(jī)電類專業(yè)緊緊圍繞學(xué)院“產(chǎn)教融合、校企共育”的人才培養(yǎng)模式;實(shí)施“漸進(jìn)式高級(jí)培訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)體系，突出工程技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng);通過產(chǎn)、教、研、創(chuàng)相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)工程實(shí)踐人才。高校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)是服務(wù)于社會(huì)，因此高校在培養(yǎng)人才的過程中是不能脫離社會(huì)獨(dú)自研究的，要與企業(yè)密切聯(lián)系，了解當(dāng)前行業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整相應(yīng)的人才培養(yǎng)方法。高校和企業(yè)合作，可通過在職教師在企業(yè)掛職鍛煉的形式，可在寒暑假期間，專業(yè)教師尋找相應(yīng)的對(duì)口企業(yè)。通過這種方式，不但可以提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，為以后的教學(xué)提供素材，而且通過在企業(yè)的實(shí)際工作考察，對(duì)行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展動(dòng)態(tài)有了比較全面的掌握，同時(shí)對(duì)企業(yè)發(fā)展也起到一定的促進(jìn)作用。

在人才培養(yǎng)模式上，可以依托企業(yè)項(xiàng)目，由企業(yè)為牽頭組織單位，政府在其中起著引導(dǎo)保護(hù)的作用。高校可以采取橫向課題的方式，同企業(yè)共同研究新課題、新項(xiàng)目。這種方式對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化社會(huì)效益提高了效率，同時(shí)提升了企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)效益，并對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了新思路。為推進(jìn)高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及提高企業(yè)的科研創(chuàng)新水平，以科研項(xiàng)目為引導(dǎo)，通過合作政府、企業(yè)、高校起到各自的作用，發(fā)揮相應(yīng)的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重大的意義。

2.2 提倡產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新工作室對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

如何將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供助力，其中組建專業(yè)社團(tuán)是較為便捷的途徑。機(jī)電類專業(yè)社團(tuán)通過舉辦講座、成果展示，校內(nèi)服務(wù)等形式，提高了本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了專業(yè)熱情。機(jī)電類專業(yè)社團(tuán)校內(nèi)服務(wù)，例如為校內(nèi)師生維修電腦等服務(wù)，不但提高了自己的專業(yè)水平，還為該專業(yè)在校內(nèi)的影響力大為提高。為激發(fā)我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，更好地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立眾創(chuàng)空間基地，將實(shí)驗(yàn)室升級(jí)改造建立眾創(chuàng)空間，由機(jī)器人創(chuàng)新工作室、科技創(chuàng)新工作室、3D動(dòng)力工作室、機(jī)電創(chuàng)新工作室、銳創(chuàng)工作室和E2M智能控制工作室等六個(gè)工作室組成。

本專業(yè)已形成以學(xué)生為中心的理論與實(shí)踐相結(jié)合、仿真實(shí)驗(yàn)與硬件實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、專業(yè)實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐相結(jié)合的層級(jí)式實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系分為四個(gè)層次：（1）基本實(shí)驗(yàn)技能：金工實(shí)習(xí)、電子工藝、科技創(chuàng)新技能訓(xùn)練及開放性實(shí)驗(yàn)等。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能：電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)等。（3）綜合設(shè)計(jì)能力：專業(yè)課程設(shè)計(jì)。（4）應(yīng)用創(chuàng)新能力：畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目及參與教師科研項(xiàng)目等。

2.3 架構(gòu)符合市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

從培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)機(jī)制與特色各層次，架構(gòu)符合市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。通過與企業(yè)的科研項(xiàng)目合作，密切把握行業(yè)前沿，建立“政府引導(dǎo)+企業(yè)合作+高校科研”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以滿足當(dāng)前社會(huì)的需求。而對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法則要加以改進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教師一言堂的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，根據(jù)不同的課程內(nèi)容，每門課的特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法。

多種教學(xué)方法可以與項(xiàng)目介紹方法，案例教學(xué)方法，解釋和討論，微課相結(jié)合。不管哪一種教學(xué)方法，重在提高學(xué)生對(duì)本門課的興趣，化興趣為動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以《電工電子技術(shù)》課程為例，在講解組合邏輯電路的設(shè)計(jì)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是介紹組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟，然后通過例題進(jìn)行組合邏輯電路的設(shè)計(jì)過程，雖然內(nèi)容不是很復(fù)雜，但如果通過案例教學(xué)法進(jìn)行講解，效果會(huì)事半功倍。通過案例教學(xué)法，可以通過現(xiàn)階段較為流行的真人秀闖關(guān)節(jié)目為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)裁判電路，通過與生活相貼近的實(shí)例引入教學(xué)內(nèi)容，就引起了學(xué)生的興趣。接下來，再一環(huán)扣一環(huán)的將電路的設(shè)計(jì)過程依次引導(dǎo)學(xué)生們思考，最后總結(jié)歸納出組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟。相信通過這種案例教學(xué)法，用學(xué)生較為熟知的電路作為切入點(diǎn)，會(huì)大大提高課堂效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)也要修改傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式，大多數(shù)科目還采用期末考試一張?jiān)嚲矶ㄐ耘袛?，新的考試方式是將整個(gè)學(xué)習(xí)過程都納入考核評(píng)價(jià)中，即過程性考核。以《C語言程序設(shè)計(jì)》課程為例，該門課程對(duì)于大多數(shù)的工科生來說，是屬于較難的課程。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講臺(tái)上依次講解各個(gè)原理，基本上全班有一大半的學(xué)生處于云里霧里的狀態(tài)。若采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，對(duì)于前幾章相對(duì)來說較簡單的一些內(nèi)容，通過提前將教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給學(xué)生，并給學(xué)生分組，讓學(xué)生課下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在課上展示學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法要好得多。

對(duì)于課程體系，可采用“平臺(tái)+模塊”課程體系，其中專業(yè)教育平臺(tái)有專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)任選課程、專業(yè)方向課程四個(gè)模塊。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，將實(shí)踐教學(xué)分層覆蓋，遞進(jìn)式的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3 結(jié)語

在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)引領(lǐng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前高校教育的熱點(diǎn)。如何讓各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大環(huán)境下脫穎而出，為國家創(chuàng)新體系的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，是各高校需要突破的難題?；诋a(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新對(duì)高校和企業(yè)的創(chuàng)新能力起到良好的促進(jìn)作用，并且為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了途徑。在國家、政府、高校和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的大環(huán)境下，通過生產(chǎn)、教育、科研的協(xié)同創(chuàng)新，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型人才，并且通過產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新工作室對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用，通過企業(yè)的協(xié)同培養(yǎng)，使得高校培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠滿足企業(yè)用人的需求。

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