張季芳

摘 要：語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要支柱是“文化傳承與理解”，是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具備理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力，以及文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。文章闡述了語文課要挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，結(jié)合實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合，滲透對學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文教學(xué);經(jīng)典;民族精神

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-05-25 文章編號：1674-120X（2019）23-0040-01

語文是一種文化，它是以本民族語言文字為載體，世世代代積累形成的生活審美以及精神力量。語文的生命、情感、溫度就在于它蘊(yùn)含的人文精神和民族靈魂。語文教學(xué)，是引導(dǎo)幫助學(xué)生逐步認(rèn)知、并掌握母語和接受民族文化熏陶、吸收民族精神滋養(yǎng)的過程。我認(rèn)為，語文課程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)要達(dá)到這些目標(biāo)：①讓學(xué)生了解、積累相關(guān)的中國古代文化常識;②背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇，形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);③學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，感受中華文化的輝煌多姿;④在古代優(yōu)秀敘事作品的學(xué)習(xí)中，感受愛國精神、崇高理想、美好道德以及處世智慧。

一、立足教材，挖掘滲透

打開語文教材，傳統(tǒng)文化元素?fù)涿娑痢恼Z言文字的角度來看，我們很有必要引領(lǐng)學(xué)生尋找字源，探尋字理，掌握演變規(guī)律，感受語言文字的無窮魅力;從文學(xué)藝術(shù)的角度來看，古代詩文反映了不同時(shí)代的生活情境，富有濃郁的審美價(jià)值。教材的插圖也頗具匠心，大氣磅礴的山水寫意畫、精巧逼真的傳統(tǒng)剪紙、中國風(fēng)濃烈的扇面造型、戲曲裝扮的京劇人物……我們要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和利用這些資源，精心構(gòu)思，巧妙運(yùn)用，于細(xì)微處將傳統(tǒng)文化融入課堂，讓傳統(tǒng)文化精髓根植童心。

二、延伸課外，拓展內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化僅靠課堂上的滲透是零碎的，還需要大量的積累、親身的實(shí)踐，需要課外去親近和傳承。

持之以恒地誦讀。誦讀經(jīng)典應(yīng)該從有韻律的篇章開始，按詩、詞、文的順序，從易到難。教師要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，但不宜過細(xì)地解讀，可以利用早讀、課前五分鐘，見縫插針，讓學(xué)生積少成多。學(xué)生可以齊讀，可以吟唱，也可以群內(nèi)打卡，并及時(shí)溫故知新，鞏固記憶。而教師要多給學(xué)生提供一些表演、比賽等平臺來檢測、展示， 提升學(xué)生誦讀經(jīng)典的自覺性與積極性。

輕松愉悅的名著閱讀。古代的經(jīng)典名著，在理解上是有困難的，克服閱讀障礙，激發(fā)閱讀欲望非常重要。我們可以利用影視作品打開一扇窗，引發(fā)閱讀期待，讓學(xué)生對某一人物、情節(jié)產(chǎn)生興趣或疑問，再自主閱讀原著，全身心走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)多維對話。還可以組織小組合作閱讀、讀書分享會，讓學(xué)生加深對文本的理解。還可以利用課本劇表演、名著知識搶答、仿寫、名著新編等形式，來拓展作品的教育意義，提升名著閱讀的質(zhì)量與效益。

多姿多彩的實(shí)踐活動。我們可以以教材為出發(fā)點(diǎn)， 設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動，比如古詩飛花令、名聯(lián)對對碰、歷史故事小講堂、“神奇的漢字”手抄報(bào)繪制等。我在教學(xué)《各具特色的民居》之后，帶領(lǐng)學(xué)生課外搜集資料，探尋名勝古跡中的傳統(tǒng)建筑，寫下了很多高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告和習(xí)作。我們還可以利用社團(tuán)、班會等時(shí)間，開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動。本校就有書法社、“初探紅樓”、剪紙社。

我們還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日來追溯傳統(tǒng)文化，比如寒食節(jié)去認(rèn)識介子推，端午節(jié)去走近屈原，上巳節(jié)介紹曲水流觴，清明節(jié)了解蹴鞠踏青，中秋節(jié)去搜集詩詞中的月亮，重陽節(jié)去感受古人的悲秋與思鄉(xiāng)……

當(dāng)然， 滲透傳統(tǒng)文化也要立足學(xué)情，以下幾點(diǎn)值得注意：

一是內(nèi)容要適切。不要貪多求深?！豆盼挠^止》雖然經(jīng)典，但是對小學(xué)生來說有難度，可以選擇《小學(xué)生小古文一百課》，其短小精悍，饒有趣味。內(nèi)容的選擇要從兒童角度、時(shí)代的角度去選擇和揚(yáng)棄，學(xué)生只有認(rèn)同，才會去踐行和弘揚(yáng)。

二是學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要讓現(xiàn)代化的信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化對接，才能使他們認(rèn)知、認(rèn)同、體悟。

文化的傳承，課堂是主陣地，課外也大有可為。教師要有意識地把文化的傳承融入教學(xué)活動中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，將傳統(tǒng)文化的種子植入學(xué)生的心田，為他們的生命打上中國精神的底色。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐淀芳.文道：語文學(xué)科彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)實(shí)踐研究 [M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.

[2]張文平.漢語文化教學(xué)與傳統(tǒng)文化傳承研究[M].南京：江蘇鳳凰美術(shù)出版社，2019.