賈占雄

摘 要：正所謂“知識源于生活，又服務(wù)于生活?！敝挥袑⒄n堂教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，知行合一，才能真正發(fā)揮教育教學(xué)作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與身心健康和諧發(fā)展。為此，就以初中道德與法治課為例進行分析，旨在通過生活化教學(xué)與初中道德與法治的相互融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效，讓課堂教學(xué)更高效。為此，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談一些看法，希望為更多教師提供可參考價值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；生活化教學(xué)；教學(xué)實踐

所謂生活化教學(xué)，即剔除以往沉悶、枯燥課堂教學(xué)方式，用較為輕松、愉快、和諧的教學(xué)方式取而代之。為此，廣大一線教師就要積極順應(yīng)新課改、新要求，更新自身教學(xué)觀念，善用生活化教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生課堂參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率?；诖耍疚木徒Y(jié)合初中道德與法治教學(xué)實例，從以下四方面展開探究分析，旨在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著更好的方向發(fā)展進步。

一、立足生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動積極投身于課堂學(xué)習(xí)之中。為此，這就要求廣大一線初中教師加強課堂教學(xué)與生活化理念的結(jié)合，旨在立足課堂導(dǎo)入，通過一些生活化問題或事情調(diào)動學(xué)生求知欲望，吸引學(xué)生注意力，并起到良好的課堂教學(xué)效果。

例如，在初中道德與法治“和朋友在一起”教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、珍惜友誼情感，讓學(xué)生認識到結(jié)交朋友的好處與樂趣，并讓學(xué)生主動積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，我便將課前搜集的關(guān)于小學(xué)生幼兒及小學(xué)時期的照片通過多媒體方式呈現(xiàn)在大家面前，如學(xué)生個人單張照片或?qū)W生與多位朋友之間的照片等。由于這些照片的背后有多個故事，學(xué)生就能跟隨我的指引思考問題、分析問題并積極回答問題。由此，立足生活導(dǎo)入，不僅集中了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，還讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)十分有趣，進而為接下來的課堂教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，充實教學(xué)內(nèi)容

情境教學(xué)是順應(yīng)素質(zhì)教學(xué)觀念發(fā)展而誕生的一種新型教學(xué)方法，將生活教學(xué)與情境教學(xué)相融合，既能讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)知識，還能拉近學(xué)生與道德與法治課程的距離。對此，除了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要加強生活化教學(xué)的應(yīng)用，課堂教學(xué)主體內(nèi)容也要加強其應(yīng)用，旨在通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活化情境充實課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效。

例如，在初中道德與法治“生活需要法律”教學(xué)中，為讓學(xué)生知道我們的生活需要法律保障，人的一生與法律有著非常緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得遵法守法的重要意義，我便在講完基礎(chǔ)知識后，讓學(xué)生以小組的方式編排一個生活情景劇，可以是日常生活中發(fā)生的一些事情，也可以是通過電視、電影發(fā)現(xiàn)的一些事情。如有的小組就是以某個電視情節(jié)“孩子不贍養(yǎng)老人”為主編排的情景劇，這樣不僅營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，最重要的是加深了學(xué)生對贍養(yǎng)老人相關(guān)法律與人情冷暖等方面的認識，實現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。

三、開展實踐活動，促使共同進步

課外實踐活動的開展，是高效課堂不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，其不僅能將課堂所學(xué)知識進行延伸，還能加強學(xué)生對課堂所學(xué)知識的深刻認識。那么，這就需要我們作為新時代背景下的教師，積極更新自身教育教學(xué)理念，善于結(jié)合課堂所學(xué)知識開展課外生活實踐活動，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步、共同發(fā)展。

例如，在初中道德與法治“敬畏生命”教學(xué)中，為讓學(xué)生懂得“生命至上”的含義，培養(yǎng)學(xué)生感激生命、熱情生命的情懷，提高學(xué)生敬畏生命的意識，我就帶著學(xué)生來到了“抗震紀念館”，學(xué)生一邊參觀抗震英雄人物英勇事跡，一邊感受生命的力量，最終讓學(xué)生從心底油然而生一種對生命的敬畏。由此，開展課外實踐活動，不僅創(chuàng)新了初中道德與法治教學(xué)方式，還讓學(xué)生懂得了生命的可貴，讓學(xué)生更加珍惜自己以及他人的生命。

四、布置生活作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容

課后作業(yè)既是課堂教學(xué)的最終階段，也是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識的重要途徑。但傳統(tǒng)的單一型家庭課后作業(yè)已不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，這就要求廣大一線教師應(yīng)積極立足生活化教學(xué)理念，多創(chuàng)設(shè)一些生活化課后作業(yè)，期望學(xué)生能夠主動積極地參與其中，加深課堂所學(xué)知識理解。

例如，在初中道德與法治“讓家更美好”教學(xué)中，為幫助學(xué)生樹立共建共享家庭美德意識，提高學(xué)生家庭美德能力，加深學(xué)生課堂所學(xué)知識的理解，我便讓學(xué)生布置了與以往不同形式的家庭作業(yè)，即為家庭做一些力所能及的事情，可以是家務(wù)也可以是洗衣服等。如有的學(xué)生就在周末時間將爸爸媽媽的衣服洗了，有的學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)菜譜給家人做了一道菜。這樣的課后作業(yè)，不僅不會讓學(xué)生感到枯燥，反而還會給學(xué)生帶來一種滿足感與成就感，繼而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與健康和諧發(fā)展。

綜上所述，讓初中道德與法治課與生活化教學(xué)相融合，無論對學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有重要意義。對學(xué)生而言，可以調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對教師而言，可以營造良好教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)有效性。以上就是個人的全部看法，旨在通過以上探究分析讓學(xué)生學(xué)習(xí)朝著更好的方向發(fā)展進步，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與品德獲取雙豐收。

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編輯 李燁艷