馮亞林

摘 要：信息技術日益成為社會各領域中最活躍、最具決定意義的因素之一，正轟轟烈烈地改變著世界的一切。人們漸漸地意識到信息化對教育領域的變革性作用不可忽視，作為教育的兩大主體即教師和學生，他們信息素養(yǎng)的提高顯得尤為重要。以教育信息化提升師生信息素養(yǎng)，推動、引領教育改革和發(fā)展，帶動實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，助力實現(xiàn)中國偉大的“教育夢”。

關鍵詞：教育信息化；信息素養(yǎng)；路徑研究

一、相關概念的剖析

1.信息化

信息化包含兩層含義：一層是對信息重要性的認識，將信息作為一種基本的構成要素；另一層是信息技術的廣泛應用。

2.教育信息化

網絡平臺中的教育信息化具有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應信息社會的人才；二是把信息技術手段有效應用于教學與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。

我心中所理解的教育信息化應該是將社會、家庭和學校緊密聯(lián)系起來，使教育管理、教育教學、教育科研和信息技術達到完美融合的一種現(xiàn)代教學理念，能夠整合各種各類與教育教學相關的資源，實現(xiàn)家校共育、尊重溝通共勉、攜手同心育英才的宏偉目標。

3.信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是信息化時代人們所需具備的一項基本技能和一種綜合能力，它涉及文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能和終身學習能力四個層面，人們能夠根據自己的需要懂得何時選取及選取何種有價值的資料，并鑒別信息的真?zhèn)危瑤椭约嚎陀^地評價所獲取的信息，最后再運用生活中，指導實踐。

二、必要性分析

1.現(xiàn)狀分析

身處農村偏遠山區(qū)，縱使政府大力支持教育事業(yè)，無奈于基礎設施薄弱，無法適應當前的社會發(fā)展趨勢，致使教育事業(yè)停滯不前，受到嚴重的制約。

2.原因分析

科技時代共進步，新時代的教師必須積極轉變思想觀念，緊跟時代步伐，這樣才不會被淘汰，而教學手段運用多變化，必須運用新科技成果，這樣才能適合教學改革的形勢要求。孩子是祖國的花朵，掌握一定的信息技術知識和利用簡單的信息技術能力，享受到它所帶來的春風，終身受益，進入社會才不會被時代所拋棄。

3.重要意義

衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平就是看教育信息化的發(fā)展程度。對教師而言，運用教育信息化技術，有助于教師創(chuàng)新教學手段，創(chuàng)設各種有趣情境，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣；有利于校際交流和加強家校聯(lián)系，同行間相互交流彼此的經驗、心得體會，同時保持和家長的聯(lián)系，提高自身的教學能力，向家長隨時反映學生在校學習和生活的情況，實現(xiàn)家校共育英才。

我們所培養(yǎng)的學生最終也要踏入社會，適應社會。在校園里學習相關信息技術知識，培養(yǎng)這種能力，有利于他們更充分地認識自己，明白自己所處的地位，學會獨立自主、自立自強；有利于人際交往，加強師生、生生、同父母等的溝通交流，慢慢地消除隔閡和誤會，融洽關系。

三、路徑的探究

教育信息化已成為國家信息化不可或缺的重要組成部分，代表著中國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對于提升全社會師生的信息素養(yǎng)起著助力作用。

1.教育主管部門的支持

日前，教育部發(fā)布《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，明確提出教育信息技術是中小學教師素質的核心素養(yǎng)之一，要求教師積極主動適應信息化，提高信息技術應用水平能力，開展信息化教育教研教學。

2.學校教育管理一體化

近年來，學校教育的教研教學、管理機制逐步引入信息技術，便于管理一體化。教育信息化也會帶動校區(qū)教育、片區(qū)教育的和諧發(fā)展，連片開展教育教研活動，有利于教學的公開化、透明化，推動教育又快又好地發(fā)展。

學校各個部門間信息的互通有無，也需要信息科技技術的支撐，在微信公眾平臺、家委會或家長群隨時隨地可發(fā)布學校安全教育、教研教學、校園資訊等信息，讓外界快速便捷地了解學校全體師生的動態(tài)。

3.教師教育教學科技化

課堂教學中課件展示離不開電腦和互聯(lián)網的支持，需要在Internet上查詢各種各類的資料，幫助教師做出高質量、高價值的優(yōu)質課件，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

近年來數字化教學快速發(fā)展起來，有條件、有實力的學校，只要給每個學生配備一臺電腦，就能通過觀看教師提前錄好的教學視頻，也可以提前布置好作業(yè)任務讓他們完成，這樣一來，教師就可以合理安排，高效管理課堂教學，快速便捷批改試卷，他們的負擔也會相對減輕，也能鍛煉學生的自主學習能力和培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

4.全體學生的參與意識

高效課堂中的小組構建模式要求每個學生為自己代言，課內課外都是主角，積極參與課堂教學，課后復習也可多借助互聯(lián)網，查找未掌握好的知識點的相關資料，深入了解各種類型題目背后的思路，選擇性地觀看與此相關的學習視頻，使自己的新知得到鞏固。利用信息技術培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、自主學習能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力和實踐能力。

5.家庭教育與學校教育的深度配合

家園共育，攜手同行，為孩子健康快樂成長保駕護航。家長也應該為孩子的成長出一份力，多關注校園資訊，了解學生的學習和生活動態(tài)，做到足不出戶便知學校事兒，重視與班主任和科任教師的溝通交流，了解孩子在校學習和交友情況，及時反饋孩子在家表現(xiàn)，做到真正的家校信息互通有無。

近年來，各級各類學校都越來越重視教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從各個方面努力建設校園的信息化環(huán)境，不斷提高教師教育教學教研信息化素養(yǎng)與應用水平，爭取使教師的教育教學和管理能力、學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力踏上一個新臺階。

參考文獻：

林豪慧.大學生信息素養(yǎng)[M].電子工業(yè)出版社，2017.

編輯 王 敏