李青

摘要：隨著新課標的更新和改革，教育教學對小學一年級的數(shù)學教育越來越重視。在一年級數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)學生的參與意識是非常重要的，一年級的學生在心理和生理上都還不成熟，所以老師要利用學生的參與度去吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。本文就對如何提高一年級學生在數(shù)學課堂上的參與意識做簡單的研究和分析。

關(guān)鍵詞：一年級;數(shù)學;參與意識

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0129 - 01

1.前言

對于小學一年級的學生來說，由于他們有極其顯著的年齡特征，都還是一些心智不全的孩子，老師一定要根據(jù)學生自身的特點來對學生進行有效教學。那么，讓一年級的學生都積極的參與到數(shù)學的教學課堂上來，就是一種特別有效的教學方法，能夠有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在一年級數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生參與意識

2.1 營造一個溫馨的學習課堂

在小學數(shù)學的教學過程中，為學生營造一個溫馨的課堂氣氛，是一種非常有效的教學，是數(shù)學教學的有力保障。小學生的年齡特征和發(fā)展規(guī)律決定了他們在課堂上有活潑好動的特點，不能有效的集中注意力去聽老師講課，這樣的特點為數(shù)學課堂帶來了極大的困擾。但是，小孩兒天生就喜歡玩，老師應(yīng)該利用學生愛玩的這個天性，為學生營造一個溫馨而快樂的課堂教學氣氛，可以讓學生在輕松的環(huán)境中接受新鮮的數(shù)學知識，比如故事課堂或者游戲課堂。例如，老師在講到O的認識這一節(jié)內(nèi)容的時候，首先可以給學生講一個貪吃猴的故事，猴爸爸回家買來了6個蘋果，他讓小猴分兩天吃完蘋果，結(jié)果貪吃的小猴一天就給吃完了。到了第二天，猴爸爸沒在家，小猴因為第一天貪吃，一天都沒有吃東西，那大家猜一下，小猴在第二天應(yīng)該是個怎樣的感受，這一天它有東西吃嗎？這個故事的引入可以讓學生積極和主動的參與到教學當中來。通過學生的思考和討論，最后可以得出小猴第二天沒有東西吃，因為第一天已經(jīng)把蘋果全部吃完了，這樣的感受，讓學生可以深刻體會到O的概念。

2.2激發(fā)學生的學習熱情

小學一年級的學生都是剛剛從幼兒園畢業(yè)的學生，一天里的每節(jié)課都會給他們布置任務(wù)，所以時間一長，孩子們肯定會對學習失去原有的興趣，那么這個時候，老師就一定要想方設(shè)法的提起學生的興趣，讓學生參與到數(shù)學教學中，這樣可以使本來就枯燥無聊的數(shù)學變得更加有趣，因為學生只有對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，才會更加有效的去學習數(shù)學。比如老師在講認識人民幣這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以讓同桌一起來做游戲，比如一個學生拿來一些零錢，同桌就幫他數(shù)錢。讓學生在玩游戲的過程中，了解和認識人民幣的具體面值和錢數(shù)的多少。這樣的游戲肯定可以有效激發(fā)學生的興趣，使學生在快樂中學習，親身體驗到數(shù)學的生活化，從而讓學生有更大的欲望去學習和探究數(shù)學。

2.3 激發(fā)學生的多方面思考

一年級的學生其實有著超乎我們想象的創(chuàng)造力和想象力，老師一定要讓學生參與到教學當中，培養(yǎng)和訓練他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。引導學生從不同的角度去思考問題，引導學生多動腦筋和勤思考的習慣。比如學生在學習7、8、9的分解時，老師可以教學生學習7的分解，總結(jié)方法，先把7分解成1和6，或者2和5，依次引導學生，學生掌握了方法之后，可以試著用同樣的分解出來8和9。老師讓學生參與到教學當中來，讓學生去黑板上寫出各自的分解結(jié)果，然后引導學生看有沒有其他的新的發(fā)現(xiàn)，有些同學就會發(fā)現(xiàn)7其實還有其他的分解方法，還可以分解成3和4，然后讓學生再試著把其他的兩個再分解一下，最大程度的讓所有的學生都參與進來，引導他們?nèi)ニ伎紗栴}，從而鼓勵學生從各個方面進行創(chuàng)新。

2.4通過實踐讓學生參與到教學中

小學一年級的學生在學完新知識之后.老師一定要注重讓學生可以做到學以致用，這樣才會達到事半功倍的效果，所以要讓學生參與到實踐當中。很多時候有些同學雖然在學校的成績一直很優(yōu)秀，但是在實際操作中有可能就會出現(xiàn)問題，或者是很多問題不能獨立的去完成。也就是說學生雖然學了這些只是，但是一到實際生活中，就不會運用在課堂上學到的知識。數(shù)學的學習一定要生活化，不然它就會失去它原來的意義。所以在數(shù)學的教學過程中，老師一定要從小就培養(yǎng)學生的實踐能力，這個是非常重要的。老師在上課的時候，首先可以向?qū)W生提出幾個具有實踐性的問題，老師講課的過程其實就是一個引導學生思考的過程，從而引導學生把新學習的知識運用到實際生活中。比如，學生學習了多得多，多一些這節(jié)內(nèi)容之后，老師可以再列舉出一些典型的數(shù)，讓學生可以更進一步的了解數(shù)學的真正概念，然后讓學生參與到數(shù)學課堂上，感受生活中多和少的概念。學生認識到錢這個東西之后，可以指導學生同桌直接進行買賣，買本或者買筆，多少錢一個，讓學生自己計算，可以獨立的算出買了多少東西，還剩下多少錢等實際性的問題。這樣的教學方法既能讓學生很好的參與到教學中來，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.結(jié)語

總之，一年級的學生年齡小而且活潑好動，在數(shù)學教學的過程中，會留下很多有趣的故事和游戲，培養(yǎng)學生的參與意識，從而提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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