施海燕

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)是重要的組成部分之一。在如今的素質(zhì)教育環(huán)境下，提高學(xué)生作文能力則是較為重要的內(nèi)容。文章分析了在語文作文教學(xué)中如何提高學(xué)生作文能力，同時也提出了具體的措施，以期能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);提高策略

中圖分類號：G623. 24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0134 - 01

學(xué)生在小學(xué)階段本身就處于思維較為活躍的時期，這一階段的學(xué)生對于周圍事物充滿了好奇，教師如果能夠在這一階段結(jié)合學(xué)生實際情況來拓展學(xué)生的思維，就能進(jìn)一步提高學(xué)生對于語文寫作的興趣。在傳統(tǒng)小學(xué)語文寫作課堂上，大多是由教師命題、學(xué)生寫作，在這種狀態(tài)下學(xué)生很難進(jìn)入到寫作狀態(tài)，寫出來的文章缺乏想象力，生硬、空洞。究其原因，主要是因為學(xué)生本身沒有愛上語文寫作，只是將寫作作為任務(wù)來完成，自然也就很難有效提高寫作質(zhì)量。因此在小學(xué)作文教學(xué)中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的幾種能力。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

語文教師可以通過掌控課文細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從中找出觀察規(guī)律，學(xué)會通過觀察來認(rèn)知世界、感知事物，學(xué)會利用觀察來積累素材，進(jìn)而提高自身的寫作能力。

觀察能力是沒有辦法教給學(xué)生的，然而，教師可以教學(xué)生怎樣去正確觀察事物，授之以方法。在日常生活中學(xué)生們需要學(xué)會的觀察方法主要有下面幾點：一是觀察事物的外在，主要是觀察事物的形態(tài)特征，比如事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)，人物的音容笑貌等等。二是觀察事物的內(nèi)在，就是把觀察力從外在向內(nèi)部逐漸延伸，把握事物內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，比如事物的內(nèi)涵、功能等等。三是觀察事物的發(fā)展規(guī)律與動態(tài)特征，這種觀察就更深一步了，這個要求對小學(xué)生來說更加高了，這種觀察需要學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，通過聯(lián)想、對比等方法，觀察事物發(fā)展規(guī)律、前因后果以及發(fā)展趨勢，并能夠觀察到各個事物之間存在的某種關(guān)聯(lián)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.提高學(xué)生課外閱讀能力

2.1 能夠激起學(xué)生對寫作的興趣

為了實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，課外閱讀是重要舉措之一，同時也是較為符合小學(xué)生興趣的方法。首先，課外閱讀書籍的內(nèi)容不同于書本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個方面，文章內(nèi)容也很豐富，寫作手法也各不相同，同時使用的素材也相對新鮮;其次，學(xué)生在選取課外閱讀的素材時，通常會選擇自己喜歡或者感興趣的，這樣他們才會自主地去學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，積累文章中較好的寫作素材。所以，積極鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍能夠很大程度上提高學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提高他們的寫作能力。

2.2能夠促進(jìn)學(xué)生積累素材

課堂上，教師的講解著重在于對文章的寫作技巧和描寫手法的分析，然后再是對作者的寫作情感進(jìn)行剖析，但是在文章的內(nèi)容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過。所以如果學(xué)生只是單純依靠學(xué)習(xí)課本知識以及課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，這樣他們寫出的文章就會出現(xiàn)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，這時平常的積累的課外閱讀素材就會派上用場。

筆者將目前家長都有的微信朋友圈和課堂作文結(jié)合起來，通過閱讀、教師學(xué)生點評相結(jié)合的方式開展作文閱讀講評。首先，筆者做了相關(guān)的指導(dǎo)和要求后，學(xué)生利用假期和課余時間閱讀文章，每周一個主題，第二天根據(jù)閱讀情況進(jìn)行加分制，分別從學(xué)生的朗讀技巧，發(fā)音，閱讀篇目進(jìn)行加分，滿一百分者發(fā)心愿卡，筆者也會從中挑選幾篇佳作，在征得作者同意后，將其發(fā)到微信朋友圈，方便學(xué)生交流和討論，創(chuàng)設(shè)了一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生在互動中交流了思想，理清了思路，認(rèn)識到了作文問題的癥結(jié)，明確了作文改正的方向，也讓更多的學(xué)生有一種寫好作文的積極性和主動性。

3.舉辦優(yōu)秀作文展覽

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，教師還可以舉辦優(yōu)秀作文展覽，讓全班師生都可以觀摩優(yōu)秀作文，把展覽的效果發(fā)揮到最大。在選擇優(yōu)秀作文的過程中，可以先由同學(xué)推薦，然后把推薦的作文集中到一起，由全班同學(xué)投票選取。這樣既保證了優(yōu)秀作文的質(zhì)量，而且增強獲選學(xué)生的榮譽感，從而更好地激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。另外，教師在正式舉辦優(yōu)秀作文展覽之前，就可以先告知學(xué)生這件事，讓學(xué)生有所期待，這樣也可以督促學(xué)生每次認(rèn)真寫作。同時，教師還可以對出現(xiàn)在展覽上的優(yōu)秀作文給予嘉獎。并且，教師還可以把本班學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼到教室的墻上。張貼的優(yōu)秀作文可以不定時更換，保證每個學(xué)生都有上墻的機會，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，切實提高學(xué)生的寫作水平。

4.作文評改上要創(chuàng)新

寫作之后也要重視評改方面的創(chuàng)新，主要有以下三種形式：

（1）集體評改這種形式是指教師把學(xué)生寫好的作文按照不同水平分為好、中、差三個級別，之后在三類作文中每個級別都抽取幾篇有代表性的，錄到電腦上面，讓全班學(xué)生參加評改。

（2）個別面批，是指老師在學(xué)生本人的面前直接進(jìn)行評價修改。老師和學(xué)生共同閱讀，給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的機會或者老師指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己作文中存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生自己去修改錯誤。通過多次的面批，學(xué)生的作文能力能夠獲得顯著提高。

（3）學(xué)生互批，學(xué)生的角色發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，站在老師的角度來看他人的作品，學(xué)生會更加認(rèn)真的對待，也會注意到別人文章中的閃光點，最總要的是學(xué)生個人在寫作的過程中會更加注意素材的積累，因為學(xué)生都能看到彼此的文章，為了避免被同學(xué)“笑話”，很多學(xué)生會變得比往常更加認(rèn)真，增強了學(xué)生的分析能力和思維能力。

作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)中的一項重要任務(wù)，學(xué)生的寫作水平與其語言表達(dá)能力有著重要的聯(lián)系，同時與教師在語文教學(xué)中所采用的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式，也包括教師所選用的教學(xué)素材都對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)有著重大影響。在作文教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生寫作得積極性主動性，我們還需要繼續(xù)努力探索，不斷的完善作文教學(xué)的方發(fā)和模式。