鄭春秀

摘要：在高中英語教學(xué)過程中，探究式課堂要求發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大的培養(yǎng)，在探究式課堂中，就是必須要不斷的引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生既要懂得單詞的構(gòu)造，也要懂得語法的來歷。實際上這對于高中英語教學(xué)來講，提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語：探究式課堂

中圖分類號：G633.41

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0216 - 01

1.高中探究式英語課堂的構(gòu)建原則

1.1 以提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力為原則

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。在高中英語教學(xué)中，教師要真正的關(guān)注學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生能夠積極的發(fā)揮自主性，不斷的探索屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法，是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)，從這個角度上來說在高中英語教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大的提高，讓學(xué)生能夠真正的懂得英語的來龍去脈，這樣才能夠不斷的提升英語的自主學(xué)習(xí)能力。它就是課堂從根本上來說，就是為了能夠更好的提升學(xué)生自主探究各個知識點的能力，以及自主的選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來講是一個挑戰(zhàn)，也是一個機會。需要說明的是，探究式課堂中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)興趣的指引之下進行學(xué)習(xí)，才能夠真正的體現(xiàn)出探究式課堂教學(xué)的實效性。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重要一環(huán)，而在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，探究式課堂為這種能力的培養(yǎng)提供了平臺。

1.2教師要讓學(xué)生參與課堂討論

課堂討論關(guān)系著課堂學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)的目標(biāo)能否得以實現(xiàn)。從這個角度上來說，它就是課堂中教師必須能夠真正的讓學(xué)生參與到課堂討論中來，只有學(xué)生切實參與討論，才能夠不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。在高中英語教學(xué)中，學(xué)生要能夠真正的敢于發(fā)言，并能夠善于發(fā)言。才能夠使得課堂的質(zhì)量和水平得以提升，在高中英語教學(xué)中探究式課堂就是這樣的一種課堂構(gòu)造。教師與學(xué)生交流的過程，恰恰是就是了解學(xué)生的過程，也是教學(xué)相長的過程，就是與學(xué)生之間的雙向互動是不可避免的，在所有活動中教師才能更好的明確實踐不足，而學(xué)生也才能夠更好的領(lǐng)會教師的教學(xué)藝術(shù)，這對于高中的英語教學(xué)來講是必不可少的，也是能夠真正的提升高中英語教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵步驟。

2.高中探究式英語課堂的教學(xué)方法分析

2.1教師要運用自主探究型的教學(xué)方法

在高中英語它就是課堂構(gòu)建的過程中，就是要充分的發(fā)揮自主探究性教學(xué)方面的作用，自主探究型教學(xué)方法能夠讓學(xué)生，在自我理解的過程之中，不斷的實現(xiàn)教學(xué)的實質(zhì)化。此外，在英語教學(xué)中，教師必須要讓學(xué)生的詞匯量得以拓展，不斷的擴充學(xué)生認(rèn)識單詞的數(shù)量是能夠更好的應(yīng)對教學(xué)的重要一環(huán)。自主探究的過程就是鼓勵學(xué)生白我探索的過程，讓學(xué)生真正的能夠以自己的思想和自己的想法作為教學(xué)的指引，這樣能夠最大程度的實現(xiàn)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的自主掌握，在自主探究的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會得到顯著提升，而對于學(xué)生來講，自主學(xué)習(xí)能力得到提升的過程恰恰就是學(xué)生能夠不斷的展示自我的過程。在學(xué)生自主探究的過程中，教師要注意積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，在這樣的基礎(chǔ)之上還能夠更好的實現(xiàn)，對學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠始終以一種主體性的姿態(tài)進行學(xué)習(xí)。

2.2教師要善于運用啟發(fā)性的教學(xué)方法

啟發(fā)性的教學(xué)方法實際上就是，教師只是把問題的開頭講解清楚，讓學(xué)生能夠真正的以自己的思想作為問題的理解過程，啟發(fā)型的教學(xué)方法能夠最大程度的刺激學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠始終以一種自我探索的精神進行學(xué)習(xí)，在高中英語學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生有一種自主探索的精神進行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須能夠真正的掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，尤其是在教師的啟發(fā)之下進行學(xué)習(xí)，是學(xué)生探究式課堂構(gòu)建的必要基礎(chǔ)。對于英語學(xué)習(xí)來講，語境的學(xué)習(xí)尤為重要。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的注重語境的充分使用，高中英語的過程中，很多時候語境的作用大大能夠減輕學(xué)生的做題負(fù)擔(dān)。教師在實際教育教學(xué)的過程中，要真正的讓學(xué)生領(lǐng)會到語境的重要意義，讓學(xué)生能夠真正的領(lǐng)會語境，才能夠讓學(xué)生切實的解決問題，這是保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)中重要的步驟學(xué)生領(lǐng)會語境的含義才能夠真正的理解文中上下文的意思英語教學(xué)中語境的含義的重要性是不言而喻的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師必須能夠不斷的展示出對學(xué)生的一種指引作用，從一定程度上來說，就是要學(xué)會教學(xué)生語法知識以及讓學(xué)會記一記單詞，這樣才能夠切實的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，這也是高中英語學(xué)習(xí)的必要為維度。

3.結(jié)語

總之在高中英語課堂中，探究式課堂的建立，需要教師和學(xué)生共同努力，特別是教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣來進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠始終保持自主學(xué)習(xí)的能力，不斷的探索出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，讓自主探究式的課堂真正的建立起來。

參考文獻：

[1]李金龍，《論情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的必要性、原則與作用》[J].現(xiàn)代交際，2019（3）.

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