鄭寶金

摘要：當(dāng)今時(shí)代是新課程改革較為顯著的時(shí)代，在此背景下，人們對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，新課程改革之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被新型教學(xué)模式所取代，這種新型教學(xué)模式是將素質(zhì)教育作為教學(xué)重點(diǎn)的。就數(shù)學(xué)教師來(lái)講其在教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須要將素質(zhì)教育引入其中，只有這樣才符合當(dāng)今時(shí)代新課程改革的需求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);素質(zhì)教育;學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0237 - 01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，人們?cè)絹?lái)越注重教育水平的提高。目前，我國(guó)教育部門(mén)正大力推廣素質(zhì)教育，目前實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育界重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育界面臨的一項(xiàng)巨大的任務(wù)，也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，教師必須要從自身觀念人手，結(jié)合相關(guān)制度體質(zhì)來(lái)將素質(zhì)教育引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，這在實(shí)際操作過(guò)程中是較為困難的。數(shù)學(xué)學(xué)科是高中必不可少的一門(mén)科目，同時(shí)也是素質(zhì)教育開(kāi)展的關(guān)鍵。良好的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行研究，提出一些具有借鑒價(jià)值的意見(jiàn)。

1.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教

素質(zhì)教育的主體必須是學(xué)生，而且必須是全體學(xué)生，不能有局限性的針對(duì)某一個(gè)體或群體。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)模式很不適應(yīng)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)講，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)起來(lái)是非常困難的，并且多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都是不理想的，即便學(xué)生將數(shù)學(xué)公式等都扎實(shí)的背下來(lái)也難以取得好的成績(jī)，這就造成學(xué)生自信心下降。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去信心之后，就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中持有應(yīng)付的狀態(tài)，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。要想改變這一現(xiàn)狀，教師就必須要先對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)掌握程度以及對(duì)知識(shí)的接受能力等進(jìn)行了解，然后結(jié)合這些情況來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題主動(dòng)詞出來(lái)，要多思考、多練習(xí)。教師先激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，再對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)重排斥的學(xué)生來(lái)講改如何培養(yǎng)其素質(zhì)，這就需要教師堅(jiān)初不拔的的毅力，教師必須要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，要讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到教師對(duì)其的重視，感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這樣學(xué)生才會(huì)放下內(nèi)心的結(jié)締，嘗試著進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最終不斷提高數(shù)學(xué)成績(jī)，提高自身素質(zhì)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)出富有層次感的可題，要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)要考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)對(duì)邏輯思維要求極高的學(xué)科，邏輯思維能也是數(shù)學(xué)學(xué)科的一項(xiàng)基本數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，如果學(xué)生在最初學(xué)習(xí)過(guò)程中就覺(jué)得很吃力，那么是很難跟上以后的數(shù)學(xué)課程的，所以，教師在開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)之前就要先對(duì)學(xué)生遇輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生的自信心使其以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)數(shù)學(xué)。只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)學(xué)生就會(huì)建立一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠熟練解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。

3.科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)生步入高中以后，在高考指揮棒的壓力下，學(xué)習(xí)的動(dòng)力要比初中時(shí)候強(qiáng)很多，而且理解力也有了很大的進(jìn)步。但是學(xué)生僅僅想學(xué)、有學(xué)習(xí)的想法還不夠，還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)中才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，不斷提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也從某些方面發(fā)映出學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。高中的學(xué)習(xí)非常緊張，所以學(xué)生要充分利用每一分鐘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服困難。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，磨練學(xué)習(xí)意志。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力，這樣在課堂講解過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)加深印象，著重聽(tīng)教師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題在課堂上解決，節(jié)約了時(shí)間，提高了聽(tīng)課效率。“學(xué)然后知不足”，預(yù)習(xí)是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)過(guò)的學(xué)生上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳細(xì)聽(tīng)，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全盤(pán)抄錄，顧此失彼。要想快速地提高數(shù)學(xué)成績(jī)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，就要科學(xué)地學(xué)習(xí)，不能盲目學(xué)習(xí)。

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