李紅

摘要：提高高校實(shí)驗(yàn)室管理水平，是高校教育資源規(guī)范性安排的條件之一。為此，本文通過(guò)資源安排、人員認(rèn)知水平提升等方面，把握高校實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)化體制管理的策略，以達(dá)到明晰高校管理工作要素，保障教育實(shí)踐工作順利實(shí)施的目的。

關(guān)鍵詞：體制管理；高校教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室管理

引言：教學(xué)資源統(tǒng)籌安排，是教育工作得以最優(yōu)化安排的主要方面，有序的教學(xué)資源規(guī)劃，可減少學(xué)科實(shí)踐中的阻礙，實(shí)現(xiàn)事半功倍的授課效果。當(dāng)前高校實(shí)行內(nèi)部工作改革期間，工作人員就主要從制度管理層面，尋求優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)室資源安排管理的有效方法。

一、針對(duì)化資源統(tǒng)籌安排

高校實(shí)驗(yàn)室管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，要求高校形成資源管理安排計(jì)劃，合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室資源的統(tǒng)籌分析[1]。其一，實(shí)驗(yàn)室管理工作安排時(shí)，需結(jié)合課程情況，實(shí)行針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)室資源規(guī)劃，以確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)資源管理，為學(xué)校課程體系而服務(wù)；其二，高校實(shí)驗(yàn)室資源針對(duì)性統(tǒng)籌管理時(shí)，要進(jìn)行日常管理工作的安排，突破集中性資源統(tǒng)計(jì)管理的結(jié)構(gòu)。

某高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室管理水平安排時(shí)，就首先從資源統(tǒng)籌安排的層面尋求制度管理方式：（1）結(jié)合高校化學(xué)、物理、生物專業(yè)學(xué)科知識(shí)的體系情況，進(jìn)行了常用實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的集中性規(guī)制，并做好數(shù)量、存在位置等方面的記錄，由專門(mén)的資源管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中性管理；（2）針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室日常環(huán)節(jié)工作管理時(shí)，一方面要對(duì)藥品、設(shè)備的外借情況進(jìn)行記錄，由專門(mén)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行交接，規(guī)范進(jìn)行資源應(yīng)用管理；另一方面，高校中實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有設(shè)備、資源都要定期進(jìn)行核查，對(duì)于設(shè)備存在問(wèn)題的、藥品過(guò)期等情況，要按照規(guī)范性管理要求進(jìn)行處理。有序做好高校實(shí)驗(yàn)室資源規(guī)劃，避免產(chǎn)生污染等。

結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室資源應(yīng)用的基本情況，系統(tǒng)進(jìn)行各項(xiàng)工作、日常應(yīng)用情況的統(tǒng)籌安排，不僅起到了科學(xué)化的資源管理效果，還規(guī)避了實(shí)驗(yàn)資源長(zhǎng)期管理不到位帶來(lái)的危害，這是當(dāng)代高校提高高校實(shí)驗(yàn)室管理水平的代表形式。

二、創(chuàng)建多層次管理機(jī)制

常見(jiàn)多層次的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，也是提高高校實(shí)驗(yàn)室工作有序化安排的策略之一[2]。具體來(lái)說(shuō)，高校實(shí)驗(yàn)室管理一部分是為了確保教學(xué)實(shí)踐工作流暢性實(shí)施，一部分是為了降低學(xué)校的教學(xué)成本，為此，有序進(jìn)行教學(xué)管理機(jī)制的統(tǒng)籌安排，自然也需要從多個(gè)層面進(jìn)行問(wèn)題把握。其一，是從高校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用管理制度的調(diào)節(jié)與安排；其二，是從高校外部與實(shí)驗(yàn)室之間有關(guān)聯(lián)的部分進(jìn)行規(guī)制。

某高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)調(diào)節(jié)時(shí)，就主要是從管理機(jī)制安排層面尋求問(wèn)題探究渠道：（1）高校內(nèi)部所實(shí)行的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制中，一部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室日常應(yīng)用管理制度標(biāo)準(zhǔn)，一部分也對(duì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室課程安排、實(shí)驗(yàn)資源應(yīng)用等方面進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化管理，盡量在保障教學(xué)實(shí)踐的前提下，做好高校實(shí)驗(yàn)室資源的統(tǒng)籌安排；（2）加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)資源引進(jìn)市場(chǎng)環(huán)節(jié)的綜合控制。即，高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源采購(gòu)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源購(gòu)進(jìn)要求，選擇保質(zhì)保量的實(shí)驗(yàn)器材、藥品等，在此基礎(chǔ)上，相應(yīng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用材料購(gòu)進(jìn)的成本控制，創(chuàng)建高校實(shí)驗(yàn)室資源多層次管理的有效策略。

高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的優(yōu)化調(diào)配，在于創(chuàng)建與實(shí)驗(yàn)室資源多方相互協(xié)調(diào)的管理規(guī)制，科學(xué)有序的進(jìn)行管理要素的協(xié)調(diào)性統(tǒng)籌，這樣方可避免實(shí)驗(yàn)資源實(shí)踐分析效果不佳，制度管理體制規(guī)范性不夠的問(wèn)題。

三、人員環(huán)節(jié)管理提升

提高高校實(shí)驗(yàn)室管理水平，加強(qiáng)對(duì)人員管理環(huán)節(jié)的調(diào)控，也是其戰(zhàn)略推進(jìn)實(shí)踐中不可忽視的一部分。一方面，聘請(qǐng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行資源管理，有序進(jìn)行人員工作的系統(tǒng)化安排；另一方面，人員環(huán)節(jié)管理工作的實(shí)踐，應(yīng)注重教師、學(xué)生視角上的應(yīng)用能力提升。

某高校為提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的最優(yōu)化安排，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)籌安排期間，就主要從人員管理環(huán)節(jié)上進(jìn)行了工作安排：（1）高校進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常管理工作的重視，聘請(qǐng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源管理人員，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備、藥品、實(shí)驗(yàn)材料等進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)，并運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室資源統(tǒng)籌管理手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清理、環(huán)境維護(hù)、采購(gòu)高校實(shí)驗(yàn)室中所缺少的資源；（2）進(jìn)一步強(qiáng)化資源管理理念宣傳，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室資源管理宣傳片、實(shí)驗(yàn)室日常行為指導(dǎo)規(guī)范閱讀等方式，逐步提升教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范性操作規(guī)制結(jié)構(gòu)安排的認(rèn)知層面給予指導(dǎo)；（3）高校也要做好教師日常教育工作安排指導(dǎo)中的實(shí)驗(yàn)室規(guī)制制度宣傳指導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室管理制度作為一項(xiàng)日常實(shí)踐的具體工作，合理進(jìn)行工作環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌性安排。

提高高校實(shí)驗(yàn)室管理水平實(shí)踐過(guò)程中，加強(qiáng)人員安排環(huán)節(jié)的管理，可實(shí)現(xiàn)綜合提升人員認(rèn)知高度，這一行為有助于確保高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的長(zhǎng)效性推進(jìn)。或者說(shuō)，強(qiáng)化體制管理時(shí)，合理進(jìn)行高校管理戰(zhàn)略方式的科學(xué)化安排，不僅可以實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理方面的專業(yè)化實(shí)踐，還為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升提供了窗口。

結(jié)論：綜上所述，強(qiáng)化體制管理，提高高校實(shí)驗(yàn)室管理水平，是高校教育工作實(shí)踐中改革的理論歸納。在此基礎(chǔ)上，本文通過(guò)針對(duì)此資源統(tǒng)籌安排、創(chuàng)建多層次管理機(jī)制、人員環(huán)節(jié)管理提升，把握高校實(shí)驗(yàn)室管理制度實(shí)踐方式。因此，文章研究結(jié)果，為高校資源統(tǒng)籌安排提供了新思路。

參考文獻(xiàn)：

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