摘 要：伴隨著新課改在小學階段的不斷深入推行，傳統的教學方法與教學模式已經不能滿足新課改的要求。所以，教師為了在小學語文課堂中提高教學質量與教學效率，必須追尋新的教學方式與方法。作文是語文這門課程中重要的部分，它體現了學生的綜合素質與素養(yǎng)。小學語文教師必須要確定課外閱讀對小學生語文作文水平的提升的促進作用，并且通過合理的方法或者方式，把課外閱讀加入到日常教學中，促使學生在潛濡默化中形成閱讀的好習慣，為學生打下了良好的文學基礎。本文闡述了小學語文作文的教學的現狀，并研究課外閱讀的重要性。

關鍵詞：課外閱讀；習慣養(yǎng)成；小學語文；作文教學

引言

在傳統的語文作文教學活動中，小學語文教師一般都會認為課堂的閱讀材料可以滿足小學生們的素材積累，并且可以輔助學生擁有良好的語言組織能力。其教學的真實結果是學生們的作文水平比較差，并且小學生們寫作時語言匱乏。所以，課外閱讀是非常重要的。

一、課外閱讀可以培養(yǎng)學生對語文的學習興趣

小學生的很多時間與心思都是花費在玩耍上，再加上學生的自控力比較差，小學生不能長時間集中注意力進行高質量的學習。但是小學生一旦對某一件事情或者某一知識產生興趣，他們就會自己查閱資料，并且積極主動地學習。如果小學生對語文產生了興趣，他們不是把學習語文作為一種責任與負擔，而是積極主動地學習語文知識，將快速高效地提高學生的語文成績。所以，在小學語文作文的教學活動中，教師應激發(fā)學生們的語文學習的積極性，將提高學生的語文素養(yǎng)。小學生可以閱讀的文學作品很多，例如《皮皮魯傳》《木偶奇遇記》《小熊溫尼普》《愛麗斯漫游奇境》《綠野仙蹤》和《小飛俠彼得潘》，等等。學生一旦對某一類型的文學作品產生了興趣，就會自主地閱讀其他同種類型的文學作品，進而喜歡學習語文知識。

在實際的教學活動中，榜樣有非常大的魅力。語文教師一般都是非常喜歡文學作品的，他們說話優(yōu)雅。他們容易受到學生的歡迎。小學生有著非常強的模仿力，他們會模仿自己的老師閱讀許多名家的作品，再加上老師們的鼓勵，學生在潛移默化中對課外閱讀產生了濃厚的興趣，進而對語文學習也產生了濃厚的興趣。

二、開展語文課外閱讀可以提高學生作文能力

宋代趙恒曾經說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！遍喿x可以高效地提升學生的作文水平，拓展學生的視野。在傳統觀念下，教師與家長都認為教授寫作的書籍材料才是真正良好的材料，對課外閱讀只認為是一種娛樂與無用的書籍。家長經常購買一些作文輔導類別的特定書籍，很少或者不支持學生閱讀課外讀物。該種方式是非常錯誤的，其不利于學生的文學修養(yǎng)，也剝奪了學生們的自由的權利。課外閱讀可以快速提高學生的文學修養(yǎng)，提高學生的寫作能力，進而極大地促進學生的長期發(fā)展。從課堂的實際教學活動中，語文教師們發(fā)現，小學生閱讀的課外書籍越多，思維越敏捷，知識面越寬廣，寫作能力越強，語文成績優(yōu)秀。對于涉獵書籍較多的學生，教師在教學過程中，提到一個知識點或者理念，學生就會根據這個理念聯想到在課外閱讀中得到的相關知識，并且根據自己的理解，融合課內外的知識，促進了知識的升華。這極大地提高了學生的作文能力。

三、課外閱讀能夠幫助學生快速積累寫作素材

為了提高學生的語文成績，學生應該積累大量的作文素材和大量的語言材料。這兩種材料的素材一般都是從生活中獲取，此外也可以從課外閱讀獲取。教師在小學生閱讀課外素材時，應該指導學生做讀書筆記，并做閱讀的卡片，同時和學生進行交流與評議。評議的過程要重視數量的積累和質量的提升。在教師組織的各類豐富多彩的班級課外閱讀活動中，學生們展示了自己的閱讀成果，同時也可以了解到其他同學的閱讀成果，進而積累了新的寫作素材。這種活動能夠增加學生的閱讀興趣，調動學生們的閱讀積極性，促進了課外閱讀的全面推廣。 為了寫出文采斐然與聲情并茂的作品，學生進行大量的豐富的課外閱讀，積累了大量語文知識與優(yōu)美的詞句。學生經常進行課外閱讀，將自己喜歡的風格的內容與詩句摘抄與收集起來，經過長時間的積累，其加強了學生對閱讀素材的理解與印象，拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)。閱讀課外素材并且積累素材，這些是學生良好的習慣，讓學生擁有了豐富的寫作素材。學生在進行寫作時，對以往的素材進行重新組合，不斷提升語句的優(yōu)美度。同時，課外閱讀豐富了學生們的課外生活，提高了學生的精神世界。

四、結束語

小學作文語文教學在語文教學活動過程中有著非常重要的地位。強化課外閱讀對于小學作文教學有著重要的作用，它能促進學生的寫作素材的快速積累和文學素養(yǎng)的提升。閱讀是一種輸入的方式，它以文字為切入點，促使學生在文章構建的世界中學習思想與表述方式。作文是學生的輸出形式，需要學生利用以往積累的豐富材料，進行思想的構建與描述，這不斷提高了學生的作文寫作能力。所以，課外閱讀可以促使學生不斷地積累素材與拓展思維，其不斷地提升了學生的語文作文水平，從而提高了語文作文教學的質量。

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作者簡介：

李淑鑾，女，漢，廣東，中學語文二級，本科，中山市東區(qū)艷陽學校，528400。