龐大坤　王小晶　李麗娜

摘? 要：在新課改持續(xù)推進的今天，人們對于教育所提出的要求在不斷提高，這里包括學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生能力的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要將重心放在學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)和開發(fā)，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，更是要做好教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中注入快樂資源，用寓教于樂的手段提高課堂活力。本文將以筆者經(jīng)驗，分析趣味化游戲在學(xué)生實踐素質(zhì)、數(shù)學(xué)價值觀教育中的作用，旨在進一步提升學(xué)生的知識發(fā)現(xiàn)能力和使用能力。

關(guān)鍵詞：寓教于樂? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教育嘗試

新課改強調(diào)，我國教育體系一定要做好教育理念的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新，要構(gòu)建完善的教育體系、教育組織、教育模式，突出學(xué)生在課堂中的主體作用、主要價值。要營造愉悅、輕松的氛圍，保障教育有效性、教育效果。當前國內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教育所遇到的挑戰(zhàn)和問題十分突出。國內(nèi)素質(zhì)教育的推進，要求教學(xué)必須改革。當然由于很多因素的限制，導(dǎo)致教育改革質(zhì)量不盡如人意。雖然不少教師嘗試提升教學(xué)能力，但結(jié)果沒有令人滿意。為切實提高教學(xué)成效，教師需要轉(zhuǎn)變注意力，將目光放在學(xué)生心理情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠獲得更好的教學(xué)效果。

一、依靠游戲教學(xué)增強學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性

因為小學(xué)生有著強烈的好奇心，所以在課堂上往往做不到有效控制自我，學(xué)生不具備成熟的心性。眾所周知數(shù)學(xué)有著較大的學(xué)習(xí)難度，并不是說所有學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中有所收益。所以為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，完成學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力有效培養(yǎng)，教師就需要走進學(xué)生群體，與學(xué)生合作共同營造和諧、良好氛圍和關(guān)系。要深入學(xué)生群體當中，了解學(xué)生的心理情緒、興趣愛好^[1]。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出學(xué)生滿意、學(xué)生喜歡的教學(xué)資源、教學(xué)形式。

比如學(xué)習(xí)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》一課，這一課的教學(xué)中，教師就需要在先行講解好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和相應(yīng)技巧后，帶領(lǐng)學(xué)生用除法游戲的方式理解和吸收知識。游戲正式開始前，教師先將游戲的規(guī)則告訴學(xué)生。首先其中一名學(xué)生需要用口述的方式，說一下整十數(shù)除整十數(shù)算式，比如三十除十，此時由其旁邊的同學(xué)立刻給出正確答案，用口算的形式回答問題。如果學(xué)生的答案正確，則交給這名學(xué)生出題，由其旁邊的學(xué)生回答問題，形成接力模式。直到其中一名學(xué)生的答案錯誤，則學(xué)生被淘汰。淘汰后繼續(xù)將提問的機會和答題的機會順位下去。不論是出題學(xué)生說出的題目與要求不相符，還是回答題目的同學(xué)說出了錯誤答案，甚至是出題人所出題目已經(jīng)被他人說過了，都會被淘汰。假設(shè)班級有非常多的學(xué)生，失誤學(xué)生數(shù)量很少，則教師應(yīng)當將范圍擴大到任意兩位數(shù)。當然回答答案的時間仍要控制在10秒左右。這種游戲方式活躍了課堂，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性和向往之情，幫助學(xué)生鞏固了知識，提升了學(xué)生的筆算、口算水平。

二、重視實踐體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身學(xué)習(xí)價值

不少學(xué)生平時都會覺得數(shù)學(xué)是一門十分枯燥與無聊的學(xué)科。如果學(xué)生此時做不到區(qū)分數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，則學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果勢必會受到嚴重影響，難以落實教育追求和教育目標。從現(xiàn)實條件可以看到的是，實踐鍛煉這一形式可以有效提升數(shù)學(xué)教育趣味度。使學(xué)生意識到和明確數(shù)學(xué)本身的存在價值、學(xué)習(xí)意義。寓教于樂視角下，教師需要突出實踐的重要性，展現(xiàn)實踐的教育追求和教育意義。如《小數(shù)的加法和減法》一課學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生自行在家搜集家中的用水用電情況，并將每個月的用水量、用電量加到一起，最后得出總和。用這種方式分析自己家的用水和用電問題。這種實踐方式不僅有助于讓學(xué)生了解家庭情況，同時還能夠讓學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。該活動正式進行前教師有必要主動和學(xué)生父母交流與溝通，獲得家長同意與配合。

三、巧用信息技術(shù)保障教學(xué)質(zhì)量

對于最后的教學(xué)工作來說，教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力影響十分關(guān)鍵，學(xué)生今后的發(fā)展、學(xué)習(xí)的積極性和態(tài)度都會受到教師能力限制。正因如此才需要多加關(guān)注師資隊伍建設(shè)問題和追求。要想達成寓教于樂教育目的，提高數(shù)學(xué)教育效果，教師就需要創(chuàng)新教育形式、教育方法。要構(gòu)建更豐富的教學(xué)條件、環(huán)境與資源。巧用信息技術(shù)，提高課堂吸引力。比如教師可以用PPT的方式代替口頭講解和板書，形象且直觀地展現(xiàn)信息技術(shù)。如《三角形的特征》學(xué)習(xí)中，教師就可以使用PPT播放三角形，之后由教師介紹，幫助學(xué)生理解如何分類三角形。再比如《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)中，教師結(jié)束完內(nèi)角概念講解后，可以讓學(xué)生自行猜測，最后用量角器驗證。學(xué)生深入探索知識，對知識形成了濃厚學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)語

從本文的敘述可以看到，現(xiàn)代教育需要重視寓教于樂思想的貫徹與落實，這對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效性和效果來說意義重大。這與新課改本身的追求是契合的，能夠很好地活躍學(xué)生，提升學(xué)生運算水平，幫助學(xué)生獲得全面成長。要突出學(xué)校教學(xué)地位，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供助力。

參考文獻

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