周杰

摘 要：開放式教學(xué)是為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端而興起的一種以學(xué)生為中心的新興教學(xué)理念，要求教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生更為深刻的體驗(yàn)科學(xué)、感知知識(shí)。本文在新課改要求下探討了開放式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用的必要性，明確傳統(tǒng)教學(xué)的弊病同時(shí)努力克服。教師要在理解原則、明確方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，獲得全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；小學(xué)科學(xué)；課堂應(yīng)用

引言

開放式教學(xué)是一種為避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端而興起的以學(xué)生為中心的新興教學(xué)理念，不僅是教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的開發(fā)創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不利于教學(xué)體系的優(yōu)化。因此，逐漸形成應(yīng)用開放式教學(xué)的方式成為教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的教學(xué)理念。但同時(shí)開放式教學(xué)倡導(dǎo)的自由不能是沒有限制和無止境的放任，必須是有某種程度的限制，開放式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用，也必須是有限制的開放。

1開放式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用的必要性

1.1傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，限制了充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師讓學(xué)生記什么，學(xué)生就記什么；考試考什么，就讓學(xué)生背什么。學(xué)生長期處于一種被動(dòng)狀態(tài)中，固化學(xué)生的思維模式，無法養(yǎng)成出自主思考的習(xí)慣，也遏制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展存在著很大的弊端。因此必須改變這種傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，充分做到以學(xué)生為中心，開發(fā)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用開放式的教學(xué)理念，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維模式，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。

因此對(duì)于目前小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的弊端，新課改提出了在課堂中應(yīng)用開放式教學(xué)的要求。在小學(xué)教學(xué)過程中從學(xué)生角度出發(fā)，充分考慮學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體，多方面培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)課堂上更需要應(yīng)用開放式教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，為我國未來的科學(xué)發(fā)展打好人才基礎(chǔ)。

1.2開放式教學(xué)的優(yōu)勢

科學(xué)這門學(xué)科是一門新的學(xué)科，同時(shí)也是一門一直不斷更新發(fā)展著的學(xué)科，開設(shè)科學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的良好學(xué)習(xí)方式具有重要作用，從小開始培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和思維方式。在小學(xué)科學(xué)的教授課堂中應(yīng)用開放式教學(xué)理念，通過開放課堂時(shí)間、講授方式，可以讓學(xué)生更好的感受、理解和掌握科學(xué)知識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的目的。通過開放教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新知識(shí)，不局限于課本教材，可以讓學(xué)生以更輕松的方式學(xué)習(xí)到更新、有趣味的科學(xué)知識(shí)。通過開放課堂氣氛，可以讓學(xué)生用更好的心情來上課，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的興趣，充分調(diào)動(dòng)出自己的學(xué)習(xí)積極性，更快的接受新知識(shí)。

2開放性教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用的具體方式

2.1以學(xué)生為主體

開放式教學(xué)理念包括開放教育理念、能力本位理念和素質(zhì)教育理念等。在小學(xué)科學(xué)課堂中的應(yīng)用要求教師要以學(xué)生自身作為教學(xué)主體，讓學(xué)生能夠自主選擇要實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容，并給予學(xué)生充分的空間和時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和合作性的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生一直被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力和自主實(shí)踐能力，教師則作為指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的套索過程予以指導(dǎo)，而不再是知識(shí)的“灌輸者”。學(xué)生作為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分落實(shí)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上的應(yīng)用，對(duì)并進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革具有重要作用。

2.2改變教學(xué)方法

小學(xué)科學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)過程，一般都是由教師在講臺(tái)上進(jìn)行原理講解和演示實(shí)驗(yàn)之后學(xué)生根據(jù)既定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣的過程完全忽略了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)在規(guī)律的探究與思考，也使實(shí)驗(yàn)就失去了本身的意義，無法提升學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在開放式教學(xué)過程中，教師只說明實(shí)驗(yàn)名稱、內(nèi)容及目的，讓學(xué)生在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制定出實(shí)驗(yàn)方法及步驟，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材同時(shí)開展實(shí)驗(yàn)，并最終完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師在全過程中以指導(dǎo)者的身份在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全，最后根據(jù)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程以及最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程做出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及分析解決問題的能力。

2.3創(chuàng)新教學(xué)思路

教學(xué)思路的創(chuàng)新是開放式教學(xué)內(nèi)容不斷的應(yīng)用與實(shí)踐的整體化過程，因此在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)以基礎(chǔ)理論和知識(shí)體系為主，適應(yīng)當(dāng)前重要的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，以基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)相應(yīng)的理論教學(xué)與理論思路，從而提升基于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容為主的相關(guān)教學(xué)模式的合理化分析和應(yīng)用。同時(shí)在教學(xué)的過程中，應(yīng)以創(chuàng)新教學(xué)思路為依托，構(gòu)建適應(yīng)性的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)環(huán)節(jié)中的相關(guān)理論內(nèi)容的有效性分析，進(jìn)而從開放式教學(xué)模式進(jìn)行合理化分析和實(shí)踐性的應(yīng)用。

3結(jié)語

開放式教學(xué)是一種為避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端而興起的以學(xué)生為中心的新興教學(xué)理念，順應(yīng)了教育發(fā)展的趨勢，是新課改提出的明確要求，要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生更為深刻的體驗(yàn)科學(xué)、感知知識(shí)。本文詳細(xì)介紹了開放式教學(xué)的概念、實(shí)施的必要性以及具體的實(shí)施方法三個(gè)方面。在次基礎(chǔ)上，在當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂中應(yīng)用開放式教學(xué)是一種新的嘗試，需要廣大教師和學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用過程中不斷的完善優(yōu)化，共同推進(jìn)開放式教學(xué)模式在我國小學(xué)科學(xué)課堂中的良好發(fā)展。

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（作者單位：貴州省黔西縣第二小學(xué)）