虞曉珍

摘 要：新一輪課程改革對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，本文通過對(duì)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究，通過在人格魅力、先進(jìn)的教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面分析了數(shù)學(xué)教師需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，以便適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程改革 人格魅力 教學(xué)理念 專業(yè)素養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)之后，科技的進(jìn)步使得對(duì)高素質(zhì)的人才的要求越來越高，作為基礎(chǔ)教育科目，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也顯得越來越重要，數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和水平又有賴于教師素質(zhì)和水平的提高。因此，新一輪課程改革展開后，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師提出了更高、更新的要求。

高中數(shù)學(xué)課程改革的目的是在三個(gè)方面取得突破：新課程在內(nèi)容上進(jìn)行重大調(diào)整，力求改變之前數(shù)學(xué)復(fù)雜、困難、片面、陳舊的局面，重建對(duì)新“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”的要求;新課程結(jié)構(gòu)多樣化、選擇性強(qiáng)。在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，開設(shè)不同要求、不同內(nèi)容的選修課（模塊），為學(xué)生提供多種選擇，使不同的學(xué)生可以選擇不同的數(shù)學(xué)課程。新課程注重改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)課程改革艱難，更是長(zhǎng)期的工作，作為一線教師更應(yīng)該盡快適應(yīng)改革的浪潮，用課程改革的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。接下來，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、教師要有獨(dú)特的人格魅力

作為“人師”，他們的道德行為和滲透其中的道德觀念構(gòu)成了學(xué)生道德教育的一個(gè)生動(dòng)的主導(dǎo)因素，使學(xué)生能夠自覺地意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)教師所表現(xiàn)出的具體而合理的道德規(guī)范來糾正自己的道德行為。教師的人格美對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展具有激勵(lì)作用。教師崇高的理想精神、敬業(yè)精神和為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的求知欲，是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的強(qiáng)烈呼喚。

師德要求我們要公平、寬厚、仁愛，以寬廣無私的胸懷去關(guān)心、理解、尊重、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。這種愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是師生心靈的橋梁。教師的人格體系構(gòu)成了一股巨大的教育力量，以其獨(dú)特的魅力發(fā)揮著書面教材和顯性課程所不能替代的潛在教育價(jià)值。在激活學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞各方面的主動(dòng)發(fā)展具有根本的意義。

二、教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的和陳舊的教育觀的最大缺點(diǎn)是把學(xué)生置于從屬和被動(dòng)的地位，這不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而新課標(biāo)使自己對(duì)新的教育理念有了進(jìn)一步的了解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)以促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，人格發(fā)展也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。

因此，我們的教學(xué)應(yīng)該真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)建和諧的氣氛，盡量讓學(xué)生在一個(gè)自由廣泛的氛圍中學(xué)習(xí)，充分尊重、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，與學(xué)生密切合作，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，只有長(zhǎng)期注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生才能成為自己獨(dú)特的個(gè)體，成為適應(yīng)世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

作為一名數(shù)學(xué)教師，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以及我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我們應(yīng)做到該放手時(shí)就放手。老師有時(shí)不放手，不敢讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，只是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生的能力，所以要相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。很多老師只喜歡滿堂灌，就是怕講不詳細(xì)，學(xué)生不懂?？荚嚥患案?，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)總是認(rèn)為老師講的少，是老師不負(fù)責(zé)任，希望老師多講。這些都不是方法的問題，而是思想觀念問題，歸根到底是對(duì)學(xué)生們不放心。除非觀念改變，否則教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)行到底。

三、教師要有專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、辯證性的特點(diǎn)，相對(duì)于其他學(xué)科來講，無論對(duì)教師還是學(xué)生都提出很高的要求。而高中階段正也是一個(gè)承上啟下的特殊階段，高中數(shù)學(xué)的學(xué)科教育尤為重要。在現(xiàn)如今課程改革的大背景下，必須要全面了解教師專業(yè)素養(yǎng)，深入分析，并切合地提升教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的特殊作用，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

首先教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任本職工作的基本要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，創(chuàng)造現(xiàn)代社會(huì)需要的新一代，這就要求數(shù)學(xué)教師有良好的素養(yǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高的要求。數(shù)學(xué)老師相對(duì)于其他學(xué)科老師來說，知識(shí)要涉及面更廣，要多讀書，多思考，多實(shí)踐，要讓自己顯得更有見識(shí)，更有涵養(yǎng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在道德方面也要以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。

其次教師要掌握一定的專業(yè)技能。專業(yè)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)變課堂的能力等。專業(yè)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，實(shí)踐是提高技能的必由之路，在實(shí)踐中不斷充電不斷提高。這樣就能使我們?cè)诮虒W(xué)過程中做到教學(xué)有“法”。如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，這是每位教師都必須思考的問題。教師的專業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了。

最后數(shù)學(xué)教師要成為自覺的教育研究者。教師不僅是教材的實(shí)施者，還是一個(gè)開發(fā)者，這就要求教師努力提高專業(yè)素養(yǎng)，成為教學(xué)的研究者，而不是一個(gè)教書匠。教師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要，教學(xué)的最高層次是科研，善于思考，思考是提高教學(xué)水平，進(jìn)入高素質(zhì)教師行列的關(guān)鍵一步。新課程改革的理念要求我們的教師關(guān)注課堂教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、構(gòu)建生命化、生活化、主體化、互動(dòng)性課堂。為服務(wù)于課堂，我們教師要樹立反思意識(shí)，不斷超越自我，使自己與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)是面向全體學(xué)生。根據(jù)數(shù)學(xué)的固有特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題;要引導(dǎo)學(xué)生的心理和智慧，激發(fā)他們的悟性，促進(jìn)他們世界觀和人生觀的形成和發(fā)展，就必須借助史實(shí)滲透素質(zhì)教育。展示數(shù)學(xué)之美，激發(fā)求知欲;教師應(yīng)該不斷提升自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們深信，隨著教育改革的深入和廣大數(shù)學(xué)教育工作者的不斷努力，素質(zhì)教育必將產(chǎn)出豐碩的成果。