聞艷

摘要：隨著信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展，智慧課堂教學(xué)模式在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)中受到越來越多教師的青睞. ACCESS作為一種簡單易學(xué)、用途廣泛關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，隨著中職教育的普及，已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在各行各業(yè)。本文將以中職《Acces數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程中智慧課堂教學(xué)模式的應(yīng)用展開分析，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力，讓《Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)》學(xué)習(xí)奔跑起來。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫技術(shù)，智慧課堂，高效

智慧課堂的開展改變了傳統(tǒng)的“課堂以書本、教師為中心”的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來前所未有的喜悅感。讓教師在教學(xué)過程中避免低層次的重復(fù)，從而進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)。在《Acces數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程中，構(gòu)建智慧課堂的教學(xué)模式，不僅需要恰當(dāng)準(zhǔn)確的運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)，更需要教育的智慧。

一、構(gòu)建《ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù)》智慧課堂的重要性

Microsoft Office Access是由微軟發(fā)布的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析能力。（1）利用access的查詢功能，可以方便地進(jìn)行各類匯總、平均等統(tǒng)計(jì)，并可靈活設(shè)置統(tǒng)計(jì)的條件

（2）Access還可以用來開發(fā)軟件，比如生產(chǎn)管理、銷售管理、庫存管理等各類企業(yè)管理軟件。Access數(shù)據(jù)庫真正實(shí)現(xiàn)了管理人員（非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)）開發(fā)出軟件的“夢想”，從而轉(zhuǎn)型為“懂管理+會編程”的復(fù)合型人才。

（3）Access數(shù)據(jù)庫還可以在開發(fā)一些小型網(wǎng)站W(wǎng)EB應(yīng)用程序時(shí)，用來存儲數(shù)據(jù)。Access數(shù)據(jù)庫簡單易學(xué)用途廣泛的特點(diǎn)，在如今職場中的作用已經(jīng)越來越重要了。所以，學(xué)好Access數(shù)據(jù)庫，實(shí)在是一個(gè)升職加薪的明智選擇。

二、如何構(gòu)建智慧的《ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課堂，讓數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)奔跑起來

智慧課堂本質(zhì)上是一個(gè)動態(tài)開放的系統(tǒng)。開放的動態(tài)課堂有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主主性，讓學(xué)生自己有意識地成為學(xué)習(xí)的主人。智慧課堂在全新的教學(xué)生態(tài)中對教師來說對老師來說是一種解放，也是一種挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生對《ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課堂充滿熱情、充滿學(xué)習(xí)的動力，快樂的學(xué)習(xí)《ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù)》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代里教師又該如何掌控智慧課堂呢？

（1）課前。課前，通過情境建構(gòu)、問題激發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極主動地查閱資料、開動腦筋、探討研究教師推送的預(yù)習(xí)材料和測驗(yàn)。

在講解SQL查詢時(shí)，由于結(jié)構(gòu)化查詢語言在整本書中較難，且很重要，因此，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)的積極性，在課前，教師錄制了微課，發(fā)布至藍(lán)墨云班課，在人手一機(jī)的今天，學(xué)生可利用手機(jī)反復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)，保證了提前預(yù)習(xí)的效果，更有利于在課堂上對預(yù)習(xí)中存在的問題提出疑問。

（2）課中。作為老師要鼓勵學(xué)生參與到課堂中來表達(dá)自己的見解，幫助學(xué)生激發(fā)潛能、發(fā)展智慧。課中，通過互動交流，教師引導(dǎo)學(xué)生闡述自己對預(yù)習(xí)問題的認(rèn)識過程、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，并激情飽滿地在課堂上展開討論、尋求答案。

對課堂上積極回答問題的同學(xué)和小組，給予相應(yīng)的評價(jià)和鼓勵，增強(qiáng)自信心和奮斗力。教學(xué)評價(jià)信息即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)應(yīng)用，增加師生互動交互的深度和廣度。課堂上的問題設(shè)置既符合學(xué)生年齡層，又貼合生活實(shí)際，讓所學(xué)知識理論與實(shí)踐相結(jié)合，與生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有獲得感和幸福感。課堂上問題的設(shè)置，由簡入繁，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性分層施教，讓不同程度的學(xué)生都能“吃飽”，有利于促進(jìn)知識的內(nèi)化。打造有趣、有效、有用的《ACCESS數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課堂。

（3）課后。課后，通過布置個(gè)性化作業(yè)及輔導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生形成對知識的整體掌握和更深人的理解。在學(xué)習(xí)《Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)》時(shí)，為了讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫技術(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生課后參觀本地超市的收銀、進(jìn)出貨系統(tǒng)。思考銀行存取款系統(tǒng)與所學(xué)知識間的關(guān)系，開動腦筋，利用網(wǎng)絡(luò)，獲得新知。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性明顯提高。

教師要掌控好智慧課堂不是一朝一夕的事，我們要不斷的進(jìn)行教研實(shí)踐，反思和積累。更要不斷地加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以理念引領(lǐng)教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，熟悉各種服務(wù)于課堂的信息技術(shù)手段。在智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)下，從教學(xué)本位出發(fā)，讓信息技術(shù)成為有力的支持系統(tǒng)。秉承“以學(xué)生為中心”、“輕松愉快高效”的原則，以智慧教育為核心理念，利用信息化工具，構(gòu)建數(shù)字化智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境。跳躍傳統(tǒng)的教育，不斷完善和改變自己，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧課堂為《Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)》的學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。