龍葉梅

摘要：蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥'。就看你能不能點燃這‘火藥'。這‘火藥'就是興趣?！睂τ谛W(xué)的學(xué)生來講，他們的年齡較小，玩心重，注意力難以集中，就算是集中精神，也很難保持較長時間，古人云：“授人魚，不如授之以漁”，對小學(xué)生來講，你給他一條魚，他可能玩一會就不喜歡了，但是你教授他釣魚的方法，他反而玩的不亦樂乎。所以本篇文章就是談?wù)撊绾卧鰪娹r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;趣味性

引言：

小學(xué)的學(xué)生，進入學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識，他們的頭腦還沉浸在童話故事的世界里，他們會創(chuàng)造一個屬于自己的童話世界，在里面天馬行空的進行想象，所以教師要抓住學(xué)生的這個生理上的特點，把數(shù)學(xué)課本上的知識與一個一個的小故事串聯(lián)起來，并和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中獲取知識，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

一、增強農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的重要性。

1.目前，我國教育普遍采取的是應(yīng)試教育，只是一味地讓孩子接受知識，尤其是隨著科技水平的提高，人民生活水平也日益提高，對學(xué)生的要求也隨之上升，一些家長以不能讓孩子輸在起跑線上為理由，讓教師對孩子嚴加管教，所以很多老師都忘記了他們的可接受程度，每節(jié)課就是灌輸知識，學(xué)生承受著來自學(xué)校和家長雙重壓力，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對小學(xué)生來講，他們還處于愛玩的年紀，尤其數(shù)學(xué)相對枯燥，如果老師的教學(xué)方法也枯燥乏味，那樣不僅學(xué)生成績不能提高，還會造成他們恐懼學(xué)習(xí)的心理，所以可見數(shù)學(xué)趣味課堂的重要性。

2. 那怎樣才算趣味課堂，它是指在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生在其中享受，讓他們的思維更加活躍，更加踴躍、全身心地投入到課堂活動中。英國教育家洛克在《教育漫話》中多次表達了這樣的意思：“當(dāng)學(xué)生正在用心學(xué)習(xí)的時候，他們應(yīng)該高高興興，一切事情都應(yīng)該使他們感到容易，充分感到快樂?！?/p>

二、增強農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的具體措施。

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，快樂教學(xué)。

在講課過程中創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力。教師只有善于創(chuàng)設(shè)熟悉的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味。因為小學(xué)生注意力集中的時間短，所以教師一定要在學(xué)生注意力散去的時間點，想另外一個能夠引起他們興趣的情景;另外，教師和學(xué)生要深入生活實踐，仔細觀察。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課本上，很多例子都還是與生活或者與童話密切相關(guān)的，并且有一定啟發(fā)意義的，這就需要老師去好好運用這些例子，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的知識，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

2.運用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生興趣。

多媒體教學(xué)也是吸引學(xué)生注意力的一個有效方法，教師要適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體展開教學(xué)，用逼真生動的畫面，動聽悅耳的音樂，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使復(fù)雜難懂的課程內(nèi)容變得清晰有趣，也使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從之前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃咏邮懿⒎e極探索，這樣也有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活化相融合，進行快樂教學(xué)。

將生活化與數(shù)學(xué)課堂相融合，吸引學(xué)生的注意力。教師要根據(jù)自己的生活實際，然后最大程度的結(jié)合學(xué)生的實際展開教學(xué)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)課本上，有很多都是與生活化相關(guān)的例子，教師需要將這些例子與學(xué)生的實際聯(lián)系起來，融入生活化是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，這是一個長期的循序漸進的一個過程，通過這樣新型教學(xué)模式，能最大程度的讓學(xué)生在快樂中獲取知識，體會成功的喜悅，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生未來的長遠發(fā)展有著一定的積極影響，對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味高效課堂也有積極影響。

4.采用多種提問方式，增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

提問這一方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中有很多好處，但教師在運用這一方式時也要注意不要將提問的方式固定，要注意采用多種形式的提問方式。這是說教師在就相關(guān)數(shù)學(xué)問題提問學(xué)生的時，也可以采用學(xué)生互問法，學(xué)生互問法的好處在于學(xué)生往往比較教師更加了解學(xué)習(xí)中的困惑和難點，這樣的提問對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更有效，而且在此過程中，小學(xué)生們也可以發(fā)現(xiàn)彼此之間的優(yōu)點，從而更加努力的進行學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，學(xué)生互問時可能會出現(xiàn)教學(xué)重點偏差的情況，那么教師提問就能夠有效的加以彌補，這樣互相補充，教學(xué)效果則能事半功倍。這樣的多種形式的提問可以幫助學(xué)生樹立獨立思考的能力，他們在提問題時一定是經(jīng)過深思熟慮的，而且小學(xué)生對于這種想要當(dāng)小老師的愿望比較強烈，所以這樣達到了一石二鳥的效果，既讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語：

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見古人的先見之明，這句寫出了趣味課堂的重要性，教育要使人愉快，人在快樂的狀態(tài)下才能學(xué)到更多知識，而這知識的記憶也會更加深刻，總的來說，要想優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在新課程改革的背景下，我們必須從教師和學(xué)生兩大主體入手，全面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)地位，充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，真正的實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性情境，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)校，積極和家長溝通，真正做到家校社的有機結(jié)合;另外趣味教學(xué)還在于教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，光興趣還不夠，要找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，教師只有不斷更新教學(xué)理念并把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這樣才能與時俱進，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這些都是增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的措施，有利于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻：

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