劉美雙

摘? 要：沙畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式以動、靜進行區(qū)分，近幾年，動態(tài)沙畫成為備受人們關(guān)注的新型繪畫方式，由于農(nóng)村接受新型藝術(shù)形式受到局限，所以在農(nóng)村的教學中加入沙畫藝術(shù)形式對學生進行教學，有助于學生打破對美術(shù)課的傳統(tǒng)印象，利用沙畫使學生重新對美術(shù)產(chǎn)生興趣，陶冶學生的審美情趣。本文重點講述運用沙畫美術(shù)教學方式陶冶農(nóng)村初中學生的審美情趣。

關(guān)鍵詞：沙畫? 農(nóng)村初中生? 審美情趣

審美教育是培養(yǎng)學生鑒賞美、感受美以及創(chuàng)造美的教學手段，利用沙畫手段陶冶學生審美情趣。沙畫是在白色的背景上利用沙子進行繪制，以音樂作為輔佐的形式，再運用投影手段以動態(tài)的方式呈現(xiàn)給觀眾。在農(nóng)村美術(shù)教學內(nèi)容中添加沙畫藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，陶冶學生的審美情趣，利用沙畫獨特的藝術(shù)表演形式開拓學生的想象力以及創(chuàng)造能力。在農(nóng)村使用因地制宜的方式豐富美術(shù)教學內(nèi)容，拓展學生眼界。

一、農(nóng)村初中生具備審美情趣的意義

據(jù)調(diào)查顯示，初中階段是學生思想過渡的重要時期，所以應(yīng)引導學生具備正確價值觀，可通過美術(shù)教育引導學生具備正確的審美觀，培養(yǎng)學生的審美情趣。在新課改的教育背景下，學校愈發(fā)注重培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)，同時也更加重視中國傳統(tǒng)文化的傳承。沙畫藝術(shù)主要是將歷史、語文等課程相結(jié)合，能夠有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及陶冶學生的審美情趣。將沙畫藝術(shù)加入美術(shù)教學并深入農(nóng)村校園中，由于農(nóng)村不能實時了解當今社會的發(fā)展，將新型的藝術(shù)形式融入教學當中，使學生能夠與時代接軌，培養(yǎng)學生審美情趣，豐富學生的日常生活，使學生在未來發(fā)展中具備足夠的能力為社會的發(fā)展提供幫助。在農(nóng)村開展沙畫教學，學生親手繪制沙畫，創(chuàng)造美輪美奐、視覺震撼的場景，有助于提升學生的思維創(chuàng)新能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)教學使學生具備欣賞美術(shù)的能力，通過帶領(lǐng)學生觀賞沙畫表演，使學生對沙畫產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生創(chuàng)新探索的欲望。在學習沙畫的過程中，應(yīng)要求學生學會如何在短時間內(nèi)將想要表達的思想準確傳遞給觀眾，提升學生的思維表達能力，沙畫的主要內(nèi)容是與歷史、語文、地理等學科結(jié)合，學生在學習沙畫藝術(shù)時，可將其他學科枯燥的內(nèi)容加以鞏固，提升學生學習積極性。

二、沙畫課程激發(fā)學生審美情趣的策略

（一）激發(fā)學生學習沙畫課程的興趣

利用多媒體技術(shù)組織學生觀看大師的沙畫表演，通過動態(tài)的、震撼的沙畫表演吸引學生注意力。在教學過程中，給學生播放旋律內(nèi)容單一的歌曲《小星星》，讓學生配合音樂進行最簡單的創(chuàng)作，隨著音樂的播放，學生發(fā)揮想象力，動手繪制獨具個人特色的星空，學生被沙畫獨特的表現(xiàn)形式吸引的同時也陶冶學生的審美情趣。在沙畫教學過程中，加入歷史故事、古代詩歌等內(nèi)容，與其他相對枯燥的內(nèi)容相結(jié)合，提高學生其他科目的學習興趣。由于沙畫是一種新型的藝術(shù)形式，所以在教學中學生也對其充滿興趣。教師在教學過程中，可以繪制學生的日常生活，如學生學習場景、學生玩游戲等場景，貼近學生的日常生活，激發(fā)學生學習沙畫的興趣。

（二）營造陶冶審美情趣的氛圍

沙畫的藝術(shù)形式走進校園美術(shù)課堂中，同時也融入到校園文化中，自然的營造陶冶學生審美情趣的氛圍，推進學生全面發(fā)展。沙畫成為學生感受藝術(shù)的平臺，也成為學生減壓的方式。營造舒適的教學氛圍，使學生的個性不被壓抑與拘束，放松心情，活躍思維方式，發(fā)展學生個性化的性格特點，有利于激發(fā)學生的審美情趣。以學生的實際情況出發(fā)，將沙畫融入學生的日常生活中，運用因地制宜方式培養(yǎng)學生學習沙畫的興趣。通過沙畫的學習，增加學生的愛好，提升學生的審美觀、個人素養(yǎng)、審美價值等。在繪制沙畫作品時展現(xiàn)學生個性化的思維方式，使學生的繪制能力與表現(xiàn)手法愈發(fā)熟練，同時提高學生的造型能力與構(gòu)圖能力等，拓展學生思維，深挖學生對沙畫藝術(shù)的潛能。

（三）深挖學生沙畫制作潛能

初中生對新奇的事物充滿興趣，具有很強的求知欲。在教學過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學生內(nèi)心世界與主觀意識，在學生繪制沙畫時，給予學生自由創(chuàng)造的空間，激發(fā)學生對沙畫的興趣，鼓勵學生繪制活潑生動的沙畫作品。沙畫是通過故事的形式開展的藝術(shù)形式，具有一定的主題性與延展性，鼓勵學生形成團隊合作精神，沙畫藝術(shù)內(nèi)容新奇，多元化的內(nèi)涵使學生能展現(xiàn)其張揚的性格，在繪制沙畫作品工程中形成獨具特點的個人風格，在各類沙畫作品中感受藝術(shù)的魅力。沙畫藝術(shù)繪制時挑選一個主題，按照主題設(shè)計場景和人物，激發(fā)學生想象力，促使學生使用不同的表現(xiàn)手法展現(xiàn)其獨特的個性。在教學過程中，教師鼓勵學生利用想象力繪制作品，嘗試在大段故事情節(jié)中選取一段情節(jié)進行繪制，促使學生制作展現(xiàn)個人特色的作品。例如，繪制爸爸釣魚的畫面，學生們對這個畫面發(fā)揮想象，制作多個畫面描述場景的行為和動作。學生在繪制沙畫作品時，探索簡單且個性化的表達方式，在繪制中感受沙畫的藝術(shù)表達風格，繪制出具有個性化的作品。

結(jié)語

在美術(shù)教學中利用沙畫藝術(shù)陶冶學生的審美情趣，同時使學生對沙畫藝術(shù)產(chǎn)生興趣。在農(nóng)村教育學生學習沙畫課程時，使用沙子等極為普通的材料為學生平凡的生活帶來樂趣。通過沙畫藝術(shù)形式豐富農(nóng)村美術(shù)課堂的教學內(nèi)容，提升學生的審美能力，開拓學生的視野，創(chuàng)新學生的思維方式，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操，陶冶學生審美情趣。

參考文獻

[1]尤宏宇.沙畫教學在中學美術(shù)課中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2018（21）：136.

[2]張琳琳.新課標下沙畫藝術(shù)在美術(shù)教學中的運用的意義探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（21）：337-338.

[3]潘貴欣.如何釋放中學生在沙畫創(chuàng)作中的創(chuàng)新能力[J].美術(shù)教育研究，2016（20）：160.