楊兵

摘 要：計算機的普及以及多媒體技術(shù)的不斷提升，使得日常的初中教學得以較為深刻的發(fā)展。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用能夠提升初中數(shù)學的教學生動性，整合初中數(shù)學學習的過程，提升教學的效率。本文以人教版初中七年級上《數(shù)學》教材中《三角形的穩(wěn)定性》一課為例，對多媒體技術(shù)于初中數(shù)學教學中的應(yīng)用進行分析，望借此可進一步提升現(xiàn)階段我國初中數(shù)學教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中數(shù)學 教學

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，彌補數(shù)學教學的抽象性以及邏輯性的難點，使數(shù)學教學更為清晰和生動，活躍學生的思維，也增加學生學習數(shù)學的興趣。多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到數(shù)學教學當中，初中數(shù)學教師在應(yīng)用時應(yīng)該從學生的角度思考問題，優(yōu)化教學過程，增加教學效果，使抽象的數(shù)學知識在多媒體技術(shù)的輔助下形成具體可感的圖像，使學生更好地理解數(shù)學知識，也可提升教師教學質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化學生學習過程和教師教學過程

計算機多媒體技術(shù)的實現(xiàn)，可以對學生的學習進程進行動態(tài)刺激。多媒體技術(shù)能夠改變學習過程，使傳統(tǒng)的教學方式變?yōu)橐詫W生為主的教學方式，提升學生的學習質(zhì)量、加強教學的效果、優(yōu)化教學的過程。比如，利用多媒體技術(shù)開展有趣的數(shù)學學習游戲，使得學生能夠在游戲之中學習到知識，通過游戲的方式增強學生的學習能力、思考能力，活躍課堂的氛圍，激發(fā)學生的多向性思維。

（二）提升課堂教學的效率

當前，初中數(shù)學教學仍然受到傳統(tǒng)教學模式的束縛。教師在課堂上仍然要花費很大的精力進行圖片、圖形以及相關(guān)的數(shù)據(jù)處理工作，這樣使得學生在課堂上學到的知識十分有限。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠加快圖形、圖片、數(shù)據(jù)的處理速度，有助于教師把重點放在教學難點的教授上，提升教學的效率。

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

（一）結(jié)合數(shù)學學科特點

初中數(shù)學為邏輯性較強的一門學科，數(shù)學學科教學活動中會涉及到較多三維空間問題，初中學生于數(shù)學學習過程中，需不斷借助抽象思維輔助自身開展學習活動。初中數(shù)學教師開展數(shù)學教學活動時，僅借助黑板板書難以將邏輯性較強的數(shù)學關(guān)系予以完全展現(xiàn)，使得大部分學生學習此部分知識時具有一定難度。此時，數(shù)學教師可借助多媒體教學技術(shù)將部分較為抽象的，難以理解的數(shù)學知識予以形象化及具體化呈現(xiàn)，有助于學生對此部分知識進行掌握。如教師進行一元一次方程教學時，便可使用多媒體教學技術(shù)進行輔助教學，實現(xiàn)教學目標。此外，數(shù)學教師使用多媒體技術(shù)進行教學活動時，應(yīng)注意不可過度依賴此技術(shù)，僅可將此技術(shù)作為教學活動輔助工具，學生于教學活動中依然占據(jù)主導(dǎo)地位。與此同時，初中數(shù)學教師于實際教學活動中，還應(yīng)為學生積極營造良好的數(shù)學學習氛圍，借此也可充分調(diào)動學生數(shù)學學習積極性。人教版初中七年級上《數(shù)學》教材中《三角形的穩(wěn)定性》一課為例。初中數(shù)學教師開展教學活動時，可先讓學生對生活中三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用進行思考，如具有橫梁的自行車同橫梁以下的位置所組成的圖形便為三角形，此種設(shè)計可對自行車結(jié)構(gòu)起到穩(wěn)定作用及小型飛機“克魯伊茲”的設(shè)計等。隨后，教師通過教學課件對三角形具有穩(wěn)定性的原理進行講解。此種教學形式，既可加強學生對日常生活現(xiàn)象的觀察，增強學生思維能力。同時也可使學生對此部分知識予以深刻記憶，從而提高數(shù)學教師教學質(zhì)量。

（二）精心設(shè)計教學課件

數(shù)學教學課件為多媒體教學技術(shù)予以數(shù)學教學展現(xiàn)的重要載體。初中數(shù)學教師于開展教學實踐過程中，應(yīng)對教學課件的制作投入足夠精力，借此不僅可提升數(shù)學教學質(zhì)量，便于學生理解教學知識，同時也可將教學課件的教學輔助作用予以充分發(fā)揮。數(shù)學教師可借助設(shè)計豐富且趣味性較強的數(shù)學教學課件幫助自身達成教學目標。提高數(shù)學教學質(zhì)量。除此之外，學校還應(yīng)創(chuàng)建完善的獎勵機制，加強政策力度，鼓勵教師自主進行課件制作，并定期評選出優(yōu)秀教學課件，對課件制作教師予以獎勵。學校借助此種形式，既可于一定程度上保證教師教學質(zhì)量，同時也可提高教師對教學課件制作的重視程度。

（三）搭建專業(yè)教學資源數(shù)據(jù)庫

為有效提升初中數(shù)學教師教學質(zhì)量，教師對教學資源予以整合尤為重要?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)較為發(fā)達，數(shù)學教師可借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學資源數(shù)據(jù)庫，不僅可便于教師對教學資源進行查找，同時也可于一定程度上實現(xiàn)教學資源共享，同其他學校數(shù)學資源庫達成合作關(guān)系。此種形式，既可對學校自身教育資源進行拓展，又可同其他優(yōu)秀學校加強聯(lián)系，也可便于教學實踐活動的展開。除此之外。數(shù)學教師創(chuàng)建數(shù)學資源數(shù)據(jù)庫時，也應(yīng)將初中數(shù)學教學中的難點、教學重點作為重要呈現(xiàn)內(nèi)容，不僅可提高教師教學效率，同時也可將教學課件制作時間予以有效縮短。

結(jié)語

綜上所述，將多媒體教學技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學教學活動中，不僅可有效提高數(shù)學教師教學質(zhì)量，同時也可幫助學生對數(shù)學知識予以理解，并將所學到的數(shù)學知識應(yīng)用于日常生活中，提高數(shù)學知識的實用性。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中順應(yīng)數(shù)學學科特點，利用精心制作課件和構(gòu)建的多媒體教學資源庫進行初中數(shù)學教學，加深對多媒體教學技術(shù)的學習以及理解，實現(xiàn)數(shù)學教學、多媒體技術(shù)二者間的高度結(jié)合，改進數(shù)學教學模式。

參考文獻

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