瞿爽

摘 要：高校基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，而實踐教學(xué)法的引入有助于提高學(xué)生對音樂的認知度，本文就此展開論述。文章首先闡釋了實施實踐教學(xué)法的必要性，然后針對如何提高實踐教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量做了分析，最后指出加強學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的重要意義。旨在為大學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)提供一定的參考意見，進而為國家培養(yǎng)出更多的藝術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)法 大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

引言

在大學(xué)基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式漸漸地不能滿足日益增長的教學(xué)要求，此背景下，實踐法教學(xué)應(yīng)運而生。實踐教學(xué)法的根本是以學(xué)生為主，進而將學(xué)生的實際需求與鋼琴教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，也就是說要制定出符合學(xué)生自身狀況的教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)的實踐過程中，潛移默化培養(yǎng)對音樂的感知能力，并在一定程度上提高對藝術(shù)的鑒賞能力。

一、實踐教學(xué)法的含義

實踐教學(xué)法就是以實現(xiàn)為核心的教學(xué)模式方法，通過教師根據(jù)教學(xué)計劃設(shè)置相應(yīng)的實踐任務(wù)，以此來完成教學(xué)的模式。在該模式當(dāng)中，十分關(guān)注學(xué)生的實踐能力以及操作水平，往往可以很好地提升學(xué)生的動手能力。大學(xué)鋼琴教學(xué)本身就屬于實踐性較強的課程教學(xué)模式，無論教師怎么教授知識，都需要學(xué)生在實踐中體驗并掌握。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及技能的掌握情況制定相應(yīng)的實踐任務(wù)，要求學(xué)生通過主動思考與積極實踐的方式來完成這些任務(wù)，從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與動力。在制定任務(wù)的時候，還需要做到以人為本，突出學(xué)生的主體作用，這樣一來才能夠建立并完善實踐教學(xué)法，提升教學(xué)的實際效果。

二、實踐教學(xué)法在高?；A(chǔ)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.根據(jù)學(xué)生特點與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

高?；A(chǔ)鋼琴教學(xué)是學(xué)習(xí)高階技能的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生的入門學(xué)習(xí)，在這個過程中，不同類型的學(xué)生往往存在基礎(chǔ)能力參差不齊的情況，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高、接受能力強，有的則相對差一些。所以，在鋼琴教學(xué)過程中，需要把握以學(xué)生為核心的任務(wù)設(shè)計模式，通過掌握教學(xué)基本原則來不斷提升學(xué)生的接受、理解能力。在實踐教學(xué)中，需要學(xué)生主動實現(xiàn)內(nèi)部活動與研討，同時通過實踐任務(wù)的方式來發(fā)揮其各自的主動功能作用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)由易到難、層層深入，同時也有助于學(xué)生綜合能力的提升。合理的教學(xué)內(nèi)容，一方面需要包括學(xué)生對于各種鋼琴基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，另外一方面也需要提升其認識水平，這樣一來才能夠激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。比如說在不同的時代可能存在風(fēng)格差異較大的音樂類型，這個時候則需要根據(jù)基礎(chǔ)內(nèi)容來進行文化的分析，比如說古典時期、巴洛克時期以及浪漫時期等等。不同的音樂之間存在差異在哪？以及如何通過鋼琴演繹出這些差異，通過研究這些問題并付諸實踐，往往可以提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平。

2.以學(xué)生為主體

高?；A(chǔ)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用實踐教學(xué)法，關(guān)鍵在于突出學(xué)生的主體地位，通過設(shè)置各種類型的實踐教學(xué)任務(wù)，可以分步完成實踐教學(xué)工作。在教學(xué)任務(wù)劃分時，學(xué)生、教師都具有各自的分工，最終的目的則是通過實踐的方式來發(fā)揮學(xué)生的主體價值，同時教師則需要做好輔助引導(dǎo)工作。學(xué)生需要積極參與到實踐過程中，遇到問題后要與其他的同學(xué)進行分享，同時引導(dǎo)學(xué)生完善自我，提升整體學(xué)習(xí)能力。比如說在鋼琴踏板運動環(huán)節(jié)的分析時，需要先布置一些難度較低的任務(wù)，比如說輕踩慢抬、快踩快抬以及其他動作，在學(xué)生進行訓(xùn)練時，教師有意識的觀察并指導(dǎo)，完成后還可以組織學(xué)生在一起討論學(xué)習(xí)時的感受，交流心得體會，這樣一來才能夠強化鋼琴知識與技能水平，更好地完成實踐教學(xué)任務(wù)。

3.加強實踐創(chuàng)新

加強實踐創(chuàng)新，一方面需要做好學(xué)習(xí)過程的控制，調(diào)整課程的節(jié)奏與方式，更好地適應(yīng)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)需求，另外一方面則需要涉及學(xué)習(xí)任務(wù)，提升實踐任務(wù)的比重。對于大學(xué)階段的學(xué)生而言，其往往更喜歡那些具有挑戰(zhàn)性的實踐課程，所以在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)該選擇一些挑戰(zhàn)性較強的實踐任務(wù)分配給學(xué)生，這樣一來就可以通過競賽等方式來參與其中，更好地實現(xiàn)綜合實踐能力的提升。比如說在教學(xué)過程中，對于德彪西、黃虎威等人的作品中牧童的形象進行分析，從而完成對牧童形象的塑造。在這個過程中，教師可以進行學(xué)生的分組，通過小組內(nèi)合作探究的方式來完成具體的任務(wù)，這樣一來可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、積極性，在任務(wù)完成的過程中也可以不斷積累實踐能力、技巧，掌握大量的基本知識與常識，從而為進一步深入學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識奠定良好的基礎(chǔ)。

4.促進學(xué)生之間的合作交流

合作探究也是高?；A(chǔ)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用實踐教學(xué)模式的重要途徑。實際上，實踐性的提升僅僅依靠主觀上的個人學(xué)習(xí)是難以實現(xiàn)的，這是由于個人在學(xué)習(xí)中往往會存在許多自己不自知的問題與缺陷，如果不與其他人進行相互學(xué)習(xí)、分享，往往難以覺察。所以，通過學(xué)生之間的合作與交流，相互學(xué)習(xí)、取長補短，往往可以有效解決自己難以覺察的問題，實現(xiàn)鋼琴操作能力的全面提升。除此之外，任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用時還需要加強鋼琴教學(xué)活動的應(yīng)用，以此來提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，更好地展示學(xué)生的各方面技能，對于提升成就感以及集體榮譽感，更好的學(xué)習(xí)鋼琴實踐技能具有良好的促進效果。同樣的，教師也應(yīng)該與學(xué)生形成良好的關(guān)系，通過亦師亦友的關(guān)系來影響、改變學(xué)生，真正實現(xiàn)教學(xué)的實踐性。

總結(jié)

總而言之，高?；A(chǔ)鋼琴教學(xué)是當(dāng)今社會素質(zhì)教育的重要組成部分，為培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)型人才，我們需要對傳統(tǒng)的教育模式進行改革。在實踐法教學(xué)實施過程中，我們要以學(xué)生為根本出發(fā)點，要科學(xué)合理的布置實踐內(nèi)容，并適時的進行創(chuàng)新，只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實踐學(xué)習(xí)的同時，教育者要向?qū)W生滲透合作學(xué)習(xí)的重要意義，進而實現(xiàn)互幫互助，共同提高的目標(biāo)。

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