鄧珊

摘 ?要：近年來，隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷加快，對(duì)小學(xué)生開展身心健康全面發(fā)展的教育教學(xué)勢(shì)在必行。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，找到信息的教育教學(xué)方式刻不容緩。本文提在小學(xué)體育的教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式，不僅可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，而且能在體育教學(xué)的同時(shí)灌輸一些其他的知識(shí)，同時(shí)活躍了課堂氛圍，提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。本文著重分析了體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，然后分析如何將體育游戲教育應(yīng)用道小學(xué)體育教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;應(yīng)用研究

一、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以選擇一些具有很強(qiáng)趣味性的游戲，營(yíng)造一個(gè)良好了的體育教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)诳鞓酚螒虻倪^程中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這能在很大的程度上提高學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的興趣，并主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)之中。除此之外，利用體育游戲教學(xué)可以讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，改變了傳統(tǒng)單調(diào)沉悶的體育教學(xué)課堂。體育游戲的教學(xué)方式有多種多樣，包括跑步、跳、走等等都可以進(jìn)行相應(yīng)的游戲教學(xué)，通過多種不同的教學(xué)方式能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全方面的發(fā)展。例如，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球游戲教學(xué)的時(shí)候，整個(gè)投籃過程需要通過跑步、跳躍以及投擲等多種動(dòng)作才能完成，同時(shí)還要對(duì)籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行預(yù)測(cè)，整個(gè)過程對(duì)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力等多個(gè)方面進(jìn)行了鍛煉。體育游戲教學(xué)的另外一大特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性，這種方式對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、勝負(fù)的重視程度較高，因?yàn)樾W(xué)生種處于少年時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，利用體育游戲教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性能夠激發(fā)小學(xué)生的斗志，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。通過體育教師安排科學(xué)合理的游戲，可以讓他們?cè)诳鞓吠嫠５耐瑫r(shí)增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)進(jìn)行一定的培養(yǎng)。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

2.1準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)階段

在開始從事體育活動(dòng)前，為了使身體更快適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)，避免肌肉拉傷，一般都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備工作——熱身。青少年處于身體發(fā)育的旺盛時(shí)期，運(yùn)動(dòng)前正確的預(yù)熱工作可以很好蘇松筋骨，從而使運(yùn)動(dòng)更高效。在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)預(yù)熱的一般采用都是慢跑、做操等方式，顯得枯燥無聊，學(xué)生對(duì)于這種方式的熱身也是敷衍了事，久而久之累加，不僅身體得不到放松，而且還會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。所以體育教師應(yīng)當(dāng)在增加運(yùn)動(dòng)的趣味性，適當(dāng)加入一些小游戲去活躍氣氛，不僅可以起到熱身的作用，還可以增加學(xué)生對(duì)于體育的興趣。例如小學(xué)我們經(jīng)常玩的“丟手絹”的小游戲，不僅可以使學(xué)生達(dá)到活動(dòng)身體的目的，還增加了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2基本運(yùn)動(dòng)階段

在這個(gè)階段是為了完成教學(xué)大綱對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的要求。將體育游戲運(yùn)用到體育課程中，能夠使小學(xué)生感覺到體育課程不再無聊乏味，而提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。例如在教授跳遠(yuǎn)技能時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分成的幾個(gè)小組之間的體育競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力要大致相同，進(jìn)行小組之間的比拼。教師可以在過程中親身示范，并對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的起跳姿勢(shì)，發(fā)力部位進(jìn)行糾正，在競(jìng)爭(zhēng)不僅能夠使學(xué)生在感覺到學(xué)習(xí)體育課程帶來的樂趣，而且使學(xué)生牢固掌握了跳遠(yuǎn)這項(xiàng)技能，最大限度上提高教學(xué)效率。

2.3整理恢復(fù)階段

在這個(gè)階段，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生從疲倦的運(yùn)動(dòng)中復(fù)原。通常的放松的方式都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣就顯得無組織無紀(jì)律，零零散散的，也不能保證學(xué)生的安全，更難達(dá)到完全放松的狀態(tài)，如此便達(dá)不到體育教學(xué)預(yù)期的效果。所以教師這時(shí)可以采取一些體育游戲來替換掉這種無方式的方式。比如教給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的伴著音樂的拍手操，讓學(xué)生在游戲中恢復(fù)體力。

三、體育游戲運(yùn)用到小學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)注意的問題

3.1結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容選擇相關(guān)的體育游戲

教師在選擇體育游戲之前應(yīng)該確定好本節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的效果”“學(xué)生應(yīng)該掌握的技能程度”從而根據(jù)這些去篩選符合要求的體育游戲。除此此外，在選擇體育游戲的時(shí)間也需要考究，不要在親身示范教授學(xué)生技能或者是糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)開展體育游戲，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生充分掌握技能的要點(diǎn)時(shí)，通過開展體育游戲去鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的技能，如此印象會(huì)更加深刻，更易記住動(dòng)作要點(diǎn)，更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.2選擇科學(xué)合理的體育游戲

體育游戲只是體育教學(xué)的手段，并不能過度概括體育游戲的作用。教師在選擇體育游戲時(shí)應(yīng)該注意小學(xué)體育游戲的教育性，在教學(xué)的同時(shí)具有教育性和娛樂性。使學(xué)生在游戲的同時(shí)不僅可以學(xué)到體育知識(shí)和技能，而且還可以鍛煉身體和活躍身心。例如，教師在玩游戲的時(shí)候除了盡情玩耍還應(yīng)告訴學(xué)生保持紀(jì)律，聽從老師安排，合理進(jìn)行排列組合，使教學(xué)活動(dòng)井然有序，更高效完成小學(xué)體育課程教學(xué)。

3.3在體育游戲中做好安全防范意識(shí)

小學(xué)生處于青少年時(shí)期，熱血方剛，所以特別是對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)類體育游戲的熱情是非常強(qiáng)烈的。尤其是在競(jìng)賽過程中學(xué)生求勝心切，會(huì)把注意力集中放在競(jìng)賽上，從而對(duì)于自身的安全問題有所忽視，這就要求教師在組織體育游戲前做好防護(hù)措施，對(duì)于競(jìng)賽中突發(fā)狀況可以及時(shí)處理。進(jìn)而能夠使學(xué)生能夠在安全的情況下享受體育游戲帶來的喜悅，避免運(yùn)動(dòng)帶來傷害。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中采用體育游戲的教學(xué)方式能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，并充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，激發(fā)對(duì)體育課的興趣，實(shí)現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)定合理的游戲，并加強(qiáng)游戲的趣味性，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目的。

參考文獻(xiàn)

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