李妮萊

摘 要：古琴音樂文化是一種傳統(tǒng)的中國(guó)古典文化，古琴以其旋律悠揚(yáng)、扣人心弦的特點(diǎn)成為古代文人墨客的寵愛，在現(xiàn)代也作為一種特色文化而有著崇高的地位。隨著2003年古琴成為世界級(jí)非遺后，不論是國(guó)家強(qiáng)調(diào)的“文化自信”還是人們?cè)絹碓街匾暤幕貧w的追求中國(guó)文化的熱情，都修建形成了當(dāng)今古琴得熱潮。不論是在音樂學(xué)院還是民間，學(xué)習(xí)古琴者越來越多。開設(shè)古琴演奏專業(yè)的大學(xué)越來越多，民間琴館也層出不窮。因此，本文將立足大學(xué)音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析古琴融入現(xiàn)代音樂教學(xué)中的思考。

關(guān)鍵詞：古琴教學(xué);現(xiàn)代音樂;大學(xué)教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)在對(duì)于傳統(tǒng)文化可以說是越來越看重，并且希望通過一定的方式，將傳統(tǒng)文化中的精髓傳承下去。其中學(xué)校作為傳承中的重要媒介，自然有著不可推卸的責(zé)任。在我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)中，不同的學(xué)科，都需要根據(jù)一定的學(xué)科特色，從而將相應(yīng)的傳統(tǒng)文化融入其中，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于大學(xué)音樂課程教學(xué)來說，也是如此。在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教授的內(nèi)容主要以現(xiàn)代音樂教學(xué)為主，但是隨著這些年來社會(huì)主流的發(fā)展，在現(xiàn)在的大學(xué)音樂教育中，教師開始逐漸將古琴這一中國(guó)特色文化，融合進(jìn)入現(xiàn)代音樂教學(xué)中，從而通過課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成一定的古琴觀念。然而在實(shí)際的學(xué)校課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師就需要對(duì)古琴融入課堂教學(xué)的方式，展開思考，從而選擇合適的教學(xué)方式，來推動(dòng)整體課堂教學(xué)的進(jìn)程。因此，本文將結(jié)合大學(xué)音樂課程教學(xué)中的相關(guān)事例，分析古琴融入現(xiàn)代音樂教學(xué)中的思考。

一、融入古琴教學(xué)的作用

在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師想要將古琴融入現(xiàn)代音樂課程教學(xué)中，就需要明確知道在現(xiàn)代音樂課程教學(xué)中，融入古琴教學(xué)有什么意義和作用，從而教師才能夠在實(shí)際的課程教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方式，來實(shí)現(xiàn)古琴與現(xiàn)代音樂教育之間的融合。

（一）有利于提高學(xué)生的欣賞品味

第一，在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代音樂課程教學(xué)的過程中，融入古琴教學(xué)，有利于提高學(xué)生的欣賞品味。對(duì)于音樂課程教學(xué)來說，其中最為主要的就是能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵和欣賞水平的發(fā)展。在課本教學(xué)的內(nèi)容，其中所涉及到的教學(xué)內(nèi)涵，是與古琴中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵不一樣的。對(duì)于古琴來說，它是經(jīng)過我國(guó)幾千年文化的積累和沉淀而形成的，它相對(duì)于現(xiàn)代音樂來說，整體顯得更加的厚重，更加的有韻味。通過將現(xiàn)代音樂與古琴文化結(jié)合起來，能夠在一定的程度上，促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提升。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)文化的傳承

第二，在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代音樂課程教學(xué)中，加入古琴文化，實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了文化的傳承。對(duì)于我們國(guó)家本身來說，是一個(gè)具有悠久歷史文化底蘊(yùn)的國(guó)家，在時(shí)間的演變中，其中有許多文化內(nèi)涵一直到現(xiàn)在都依舊適用。而作為一名教育工作者，教師所需要做到的不僅僅是將學(xué)生教好，更重要的是需要實(shí)現(xiàn)文化的薪火相傳。而古琴文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中，具有代表性和意義的一環(huán)，教師則更需要選擇合適的教學(xué)方式，來將其進(jìn)行應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)古琴的發(fā)展。

二、融入古琴教學(xué)的方式

正是因?yàn)樵诖髮W(xué)音樂課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代音樂教學(xué)的過程中，融入古琴教學(xué)有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該要選擇合適的形式和路徑，將古琴與現(xiàn)代音樂教學(xué)融合起來，從而推動(dòng)學(xué)生和古琴文化的共同發(fā)展。

（一）通過案例分析，讓學(xué)生了解古琴文化

首先，在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師為了將古琴與現(xiàn)代音樂結(jié)合起來，可以通過案例分析的方式，讓學(xué)生了解古琴文化，從而為古琴與課程教學(xué)的融合，奠定基礎(chǔ)條件。對(duì)于學(xué)生來說，古琴和他們之間的年齡上實(shí)在是呈現(xiàn)著比較大的差距，因此，很多學(xué)生對(duì)于古琴的知之甚少，更不用說將古琴與現(xiàn)代音樂教學(xué)相融合。所以，教師為了順利推進(jìn)古琴與現(xiàn)代音樂教育之間的融合進(jìn)度，教師需要讓學(xué)生形成對(duì)于古琴文化的了解，讓學(xué)生形成一定的文化理念基礎(chǔ)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過在網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生尋找一定的古琴文化宣傳短片的講解，并在課堂教學(xué)的過程中，通過視頻播放的形式，讓學(xué)生觀看。通過這樣的方式，可以通過一種淺顯易懂的方式，讓學(xué)生知道古琴到底是什么，它為什么能夠與現(xiàn)代音樂之間形成融合，從而為后續(xù)的課程知識(shí)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）通過實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行融合應(yīng)用

其次，在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師在進(jìn)行古琴與現(xiàn)代音樂教育融合的過程中，可以通過實(shí)踐的方式，讓學(xué)生進(jìn)行融合的應(yīng)用。對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來說，這一時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展都十分的成熟，所以對(duì)于音樂也有著自己的看法。這時(shí)教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，便可以讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行古琴與現(xiàn)代音樂之間的融合，從而來加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)展。

例如，教師可以給學(xué)生一定的古琴音樂，讓學(xué)生將這段古琴音樂與學(xué)生自己所喜歡或者是熟悉的現(xiàn)代音樂結(jié)合起來。換句話說，就是讓學(xué)生嘗試著自己進(jìn)行新的音樂編曲。其中教師為讓學(xué)生明顯編曲的形式，可以給學(xué)生舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生先從模仿的角度開始，展開相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的立即與感受。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，僅僅給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代音樂的教學(xué)是不夠的，教師需要通過一定的教學(xué)方式將我國(guó)獨(dú)有的古琴與課程教學(xué)結(jié)合起來，從而推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的感受，達(dá)到更好的課堂教學(xué)。

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