閉大存

摘 要：愛國主義無論對于個人還是國家來說都是一種深刻的感情。愛國主義教育必須是貫穿歷史課程教學的主要軸心之一，也可以說是提高學生的精神品質(zhì)，道德思想的一種有效方式。初中歷史老師可以使用歷史人物、歷史事件、傳統(tǒng)漢字、傳統(tǒng)節(jié)日、或者是有關(guān)愛國主義的電影、社會熱點等來培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，形成強烈的愛國意識形態(tài)，以致學生能夠更加的努力學習，努力進步，為祖國的現(xiàn)代化發(fā)展、以及民族的偉大復興付出自己的實際行動。因此，我們對愛國主義教育該如何在初中歷史教學中的實施進行分析研究。

關(guān)鍵詞：初中歷史;愛國主義教育;教學策略

依據(jù)初中歷史教學綱要的標準規(guī)則尺度中提出初中歷史教學要求培育學生學會了解中華民族的境況、中國國情等，理解和熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化，加強對我國歷史與文化的高度認同感，積極踴躍的承當歷史的責任和使命、國家和民族樹立的使命、祖國的社會主義現(xiàn)代化、人與和平以及為實現(xiàn)生活理想作出貢獻的事業(yè)進步?，F(xiàn)在愛國主義教育是我國歷史課程要求的主要內(nèi)容之一，之所以發(fā)展愛國主義教育是要培養(yǎng)新一代青少年的愛國主義情懷，增強他們的個人品質(zhì)等，愛國可以激發(fā)人們對民族的感情，進而使我們的民族更加團結(jié)。

1.利用歷史人物進行愛國主義教育

歷史人物是我們優(yōu)秀的先輩和他們的事跡創(chuàng)造出來的，將這些運用到初中歷史課程的愛國主義精神培養(yǎng)中，是為了更好的探索歷史人物意義的同時可以讓學生們學習歷史、對歷史事件有著深刻的印象以培養(yǎng)愛國主義教育，除歷史人物的事跡之外，他們的精神是更值得我們學習的。優(yōu)秀完整的歷史史料對于我們的初中歷史教學有著很重要的作用，比如從戰(zhàn)國時代將相到有著忠誠之歌的文天祥，關(guān)天培、鄧世昌、曲原、孫中山、魯迅、毛澤東等的堅持不懈和愛國情懷;李大釗、劉胡蘭的慷慨就義、為國捐軀;雷鋒、焦裕祿等的兢兢業(yè)業(yè)、對祖國的無私奉獻、對人民的任勞任怨，我國歷史上有著無數(shù)關(guān)心人民的愛國者，他們都有著共同的目的就是拯救國家，為了讓中國走向富強，為之繼續(xù)探索和奮斗著。老師注重利用歷史人物進行教授歷史，指導學生學習歷史知識、幫助學生在生活中形成積極的人生態(tài)度。

2.利用重大歷史事件進行愛國主義教育

歷史上有著大大小小的改朝換代的歷史事件比如陳勝吳廣起義，黃巾起義，太平天國等，這些事件可以讓學生們了解中國人民抵抗封建統(tǒng)治的精髓和事跡的主要內(nèi)容，鄭成功奪回了臺灣的領(lǐng)土權(quán)，林則徐不甘“東亞病夫”的頭銜進行的虎門銷煙事件，新疆的收復，抗日戰(zhàn)爭等讓學生感受到中國人民在面對外敵侵略時的勇氣。解放戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束了中華民國的統(tǒng)治，經(jīng)過長時間的抗戰(zhàn)探索道路，無數(shù)人為了這個事業(yè)的奮斗，甚至犧牲了自己的生命。

3.利用歷史名言進行愛國主義教育

歷史上有很多的充滿著愛國情懷的歷史名言或者歷史事件，有《禮記》的“茍利國家，不求富貴”、孫中山的“國家之本，在于人民”、高震東的“國家興亡、匹夫有責”、還有宋教仁的“白眼觀天下，丹心報國家”等名言，都是對中國的熱愛以表達出了自己的偉大愛國熱情。老師在教學中可以聲情并茂地閱讀這些歷史愛國名言并展示這些歷史人物的優(yōu)秀事跡，不僅可以激發(fā)學生的愛國熱情，也使他們能夠產(chǎn)生情感的共振，以加強學生的愛國主義教育。

4.結(jié)合歷史紀念日對學生進行愛國主義教育

每一個傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著許多震撼人心的歷史事件，將歷史上的紀念日與我們的初中歷史課程進行有效結(jié)合，可以幫助我們的學生在了解歷史的同時培養(yǎng)這些事件背后的精神。我們可以談論我們傳統(tǒng)的龍舟節(jié)，其來歷是屈原的愛國情懷以投江而來的;五四運動時新民主主義的開端，其內(nèi)容是以愛國情懷為基礎(chǔ)的運動，可以因此讓學生了解五四運動的主要精神并弘揚其體現(xiàn)的愛國情懷;中國共產(chǎn)黨的成立、中共一大可以說是我國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點;國慶節(jié)的由來是為了紀念新中國的成立而設(shè)立的，這是一個特別重要的歷史性日子意味著中國的崛起。通過深化這些歷史紀念日的內(nèi)容，讓學生們加強了他們的思想道德文化教育，以致學生能夠更加的努力學習，努力進步，為祖國的現(xiàn)代化發(fā)展、以及民族的偉大復興付出自己的實際行動。

5.通過愛國影視作品進行愛國主義教育

電影和錄像包含了多種藝術(shù)和技術(shù)的形式。學生可以在課堂上看電影《火燒圓明園》了解中國歷史上擁有著多少奇珍異寶，但是歷史珍寶、人類藝術(shù)珍寶都侵略者被燒毀了，這不僅是對中華文明的損害更是對中國人民財產(chǎn)的侵略，甚至是對世界文化瑰寶的抹殺?！赌暇┐笸罋ⅰ分兄v述的日本侵略者對南京人民的殘忍罪行，以此加深學生對侵略者的仇恨，決心不要讓歷史的悲劇重演。為了學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生們可以看電影《鐵道游擊隊》，這促使他們學習歷史、提升學生的愛國熱情，增強民族認同感且為中華民族而感到驕傲。利用愛國電影這樣的方式讓學生學習歷史，感受歷史精神，增強愛國主義情感，以致學生能夠更加的努力學習，為祖國的未來而奮斗，堅定了讓祖國發(fā)展的更好的信心。

6.通過社會熱點進行愛國主義教育

很多學生認為歷史是對過去的記錄，沒必要在一件過去的事情上過分研究。為了扭轉(zhuǎn)學生對歷史課的這種看法，教師可以將歷史教材的內(nèi)容融入社會的熱點，讓學生明白當今社會出現(xiàn)的事件很可能就是改變未來的歷史。例如，利用鄭成功收復臺灣為教材例子與生活熱點結(jié)合，解釋大陸與臺灣之間的海峽兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀、美國和其他反華勢力在臺灣獨立活動中支持臺灣臺獨份子，要求學生堅決反對反華勢力，老師可以根據(jù)2008年3月14日的西藏暴恐事件和2019年的香港暴恐事件等，對這些暴力犯罪事件進行講解，教育學生堅決反對國內(nèi)外的任何暴力犯罪行為，以此為戒堅決維護我國的祖國統(tǒng)一和我國只有“一個中國”的方針，告誡全世界中國是不可分割的。

7.結(jié)束語

初中歷史教學中的愛國主義教學是為了提升我國人民整體愛國情懷的行為，從小培養(yǎng)新一代青少年的愛國主義精神，強調(diào)對學生愛國情懷的培養(yǎng)，同時讓他們熟悉中華民族主義教育的歷史，以致學生能夠更加的努力學習，努力進步，為祖國培養(yǎng)“ 三有”新青年、為讓其創(chuàng)造人民的福祉采取實際行動。

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