沈澳琪 陳雨婷 王海麗

摘 要：當前，我國對外語人才的需要比以往任何時候都更為迫切，本文分析了文化因素在大學法語二外教學中的應用價值，并對文化元素在大學發(fā)育二外教學中的應用提出了相關建議，希望能夠有效地調動學生的法語學習積極性，深化教育目的。

關鍵詞：文化因素;大學;法語教學;文化活動

隨著經濟全球化時代的強勢來臨，我國與其他國家的貿易交流逐漸頻繁起來，外語人才也已經成為了我國實現跨文化交際的重要基礎，在大學法語二外教學中導入文化元素，不僅能夠調動學生的法語學習積極性，還能夠進一步提升學生對法語文化內涵的掌握程度。

1文化因素在大學法語二外教學中的應用價值

近年來，我國對語言教學進行了高度的重視，在這種環(huán)境下，大學法語作為第二外語教學的熱點，在人才培養(yǎng)上的意義和優(yōu)勢逐漸凸顯出來。在大學法語二外教學中，教師應該切實掌握學生的語言學習興趣和語言學習需求，合理的調整課程教學內容。文化因素在大學法語二外教學中的應用，能夠有效地調動學生的學習興趣，幫助學生在提升外語語言能力的同時，還加強了對法國文化的了解。此外，在大學法語二外教學中導入文化元素，還能夠在教師的語音教學、構詞法教學、動詞變位教學、語法教學等方面明顯提升教學效率，強化了教學效果，幫助學生掌握了語言的學習規(guī)律。文化因素在大學法語二外教學中的應用，能夠在學生的語言學習體系中形成代表性的文化標識，幫助學生進行語言的持續(xù)學習，因此，在大學法語二外教學中導入文化因素是切實可行的。

2文化因素在大學法語二外教學中的應用對策

2.1文化環(huán)境構建法

外語作為溝通交流的工具也許是“價值中立”、無國界限制的。但是，外語作為一種文化資源，外語學習者作為一種人才資源，卻是有著鮮明的國家利益導向的。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，對于中國外語教育事業(yè)具有突出重要的戰(zhàn)略性指導意義。大學法語二外教學是指在學生擁有第一外語語言基礎的情況下進行的法語教學，因此，大學法語二外教學具有一定的教學難度，為了進一步促進大學法語二外教學效果的提升，大學法語教師應該對學生的法語學習需求和法語學習期望進行充分了解，結合大學法語教材中的教學內容和教學重點，應用文化環(huán)境構建法對文化元素進行有效導入。在大學法語語音教學過程中，教師可以通過相關法語歌曲、電影等資源構建文化環(huán)境，既有助于學生更透徹地理解課文內容及知識點，又加深其對法國文化的理解。例如，在教材《新理念大學法語2》第四單元的課文“Intouchable”里，其內容主要講述一部法國電影《不可觸碰》的成功之處。教師可以通過播放該電影的部分片段，有效地調動起學生的語言學習興趣，同時，也讓學生更透徹地理解課文中該電影在國外最賣座的成功之處，從而對法國文化環(huán)境進行切實體驗，幫助學生建立法語口語的學習基礎。

2.2網絡資源導入法

當前，我國對語言人才的需要十分迫切，在大學法語二外教學過程中，法語的教學目的不僅僅是幫助學生掌握法語的單詞、語法等理論內容，還應該幫助學生對法語語言進行靈活運用，能夠與外國友人進行友好交流。在這種情況下，充分導入文化元素，能夠有效地突出教育效果，網絡資源導入法的應用能夠快速地實現文化元素導入目的。例如，在大學法語動詞變位教學中，學生對于該內容的學習具有一定的學習難度，同時該內容的教學也較為枯燥，在這一情況下，學生的學習積極性明顯不足，教師可以在網絡上下載相關生動的教學資源，如視頻學習資源、語音學習資源等，深度結合法語教學目標，將這些網絡教學資源轉化成靈活應用的針對性教學資源，幫助學生對語言進行重點學習。網絡資源的導入，可有效地貼合法國文化的核心，幫助學生掌握了法國文化的內涵，進一步突出了語言的學習效果。

2.3文化活動激勵法

大學是我國人才培養(yǎng)的重要基地，在大學階段進行法語二外教學能夠幫助學生快速提升法語學習水平，幫助學生掌握語言學習規(guī)律，進一步突出了我國人才的培養(yǎng)優(yōu)勢。在大學法語二外教學導入文化因素可以通過應用文化活動激勵法來實現。例如，在大學法語交際教學中，大學法語教師可以憑借個人對法國文化的了解和中國文化與法國文化之間的差異性，組織班級內的大學生開展法國文化活動，如法國歌唱比賽、法語戲劇比賽、法國奢侈品介紹會等，激發(fā)學生的參與興趣，讓學生能夠在活動的參與過程中，對大學法語進行靈活應用。另外，大學法語教師還可在文化活動的舉辦過程中，邀請大學中的法國學生進行參與，讓法國學生可以與中國學生進行友好交流，在交流過程中提升學生的法語口語交際能力，如此，大學生的法語學習興趣不僅能夠被全面調動起來，還能通過在活動中應用法語口語，進一步掌握了法語語言的學習規(guī)律，對法語語言的應用建立了堅實的基礎。因此，文化活動激勵法在大學法語二外教學中的文化因素導入是切實可行的，其在大學法語教學中的效果也是十分明顯的。

3結論

總而言之，當前我國正處于教育強國建設的關鍵時期，在大學法語二外教學中導入文化因素，能夠有效地調動學生的外語學習積極性，幫助學生實現了法語的持續(xù)性學習，有助于培養(yǎng)高素質的語言人才，對我國的持續(xù)發(fā)展和貿易交流進行了全面支持，是提升我國綜合國力和人才儲備水平的有效路徑。

參考文獻

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