王德先

摘 要： 為了滿足新課改要求，中職體育教學(xué)必須確保其有效性，除了要提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與理論水平，還要引導(dǎo)其逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。鑒于此，本文結(jié)合有效教學(xué)的內(nèi)涵加以解析，并就中職體育的有效教學(xué)原則加以探討，旨在為中職體育教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞： 新課改;中職體育教學(xué);課堂;有效性;提高策略

課堂教學(xué)有效性要求教育工作者必須充分了解學(xué)生具體情況，注重突出自身教學(xué)特點(diǎn)，助推學(xué)生體能與綜合素質(zhì)的全面、穩(wěn)步發(fā)展。就目前現(xiàn)狀而言，中職體育教學(xué)仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，還需體育教育工作者不斷探索，尋求中職體育教學(xué)課堂有效性的提升策略。

一、中職體育有效教學(xué)的內(nèi)涵與原則分析

作為一種現(xiàn)代教學(xué)觀念，有效教學(xué)是面向?qū)W生發(fā)展，以科學(xué)教育理論作為基本指導(dǎo)，以多元化教學(xué)方法為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效性的一種實(shí)踐活動(dòng)。中職體育有效教學(xué)要求全面依循體育教學(xué)規(guī)律，以滿足教學(xué)目標(biāo)為宗旨，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一為核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)要求相一致、教學(xué)投入產(chǎn)出滿足有效比率及體育教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)。對(duì)于中職體育而言，有效教學(xué)還需依循國(guó)家教育方針戰(zhàn)略要求，于規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)，依循教學(xué)大綱要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、教學(xué)方法的完美配合，使每個(gè)學(xué)生都能滿足大綱要求，同時(shí)彰顯出個(gè)體的差異性與特色。

中職體育開(kāi)展有效教學(xué)需要依循如下基本原則：1）現(xiàn)實(shí)性原則。該原則是指教師必須在全面掌握體育教學(xué)規(guī)律、教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)后，方可設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng)組織開(kāi)展教學(xué)工作，以此提升教學(xué)工作的有效性。當(dāng)前，多數(shù)中職院校都將體育教育作為副科，雖然隨著新課改的深入，體育課時(shí)有了適當(dāng)增加，但仍存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)有效性的提升。為此，教育工作者必須認(rèn)識(shí)到此類問(wèn)題，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、改善教學(xué)條件，充分整合現(xiàn)有資源，引入全新設(shè)備、器材，以現(xiàn)實(shí)性原則為指導(dǎo)開(kāi)展體育教學(xué)。2）適用性原則。為了提升體育課堂教學(xué)效果，中職體育教育工作者還需面向?qū)W生未來(lái)發(fā)展做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，通過(guò)全面了解學(xué)生身心狀況，立足學(xué)生視角，運(yùn)用個(gè)性化、多元化教學(xué)策略因材施教，同時(shí)制定科學(xué)、有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)的有效性。3）交互性原則。作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，體育教育工作者對(duì)于學(xué)生而言具有無(wú)可替代的重要作用。為此，教師開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)耐心地給予指導(dǎo)，以生動(dòng)、趣味的語(yǔ)言教授動(dòng)作、技巧與方法，與學(xué)生間展開(kāi)有效的交互。此外，教師還需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，摒棄一味枯燥講解，而應(yīng)付諸于實(shí)踐，使學(xué)生參與合作、交互訓(xùn)練中，如此方可促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化。

二、中職體育教學(xué)課堂有效性提升策略分析

（一）重塑理念，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)中職體育有效教學(xué)原則，為了滿足學(xué)生素質(zhì)要求與教學(xué)大綱要求，教師應(yīng)重塑現(xiàn)代化教學(xué)理念。一方面，應(yīng)樹(shù)立知識(shí)經(jīng)濟(jì)觀念。教師應(yīng)以體育教學(xué)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，面向時(shí)代要求，秉持知識(shí)經(jīng)濟(jì)理念。教師應(yīng)以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，努力探索開(kāi)放教育方式，豐富教材內(nèi)容，拓展課程時(shí)段與空間，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，教師應(yīng)秉持以人為本的教學(xué)理念。在體育教學(xué)要全面發(fā)揮引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，努力實(shí)現(xiàn)健身與娛樂(lè)結(jié)合、選擇與時(shí)效并行、科學(xué)性與可行性兼顧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性穩(wěn)步提高，鍛煉其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）豐富內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)

在中職體育教育中，教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時(shí)代步伐，確保內(nèi)容與社會(huì)、生活緊密貼合，并依循新要求、新特點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充、完善，確保體育教學(xué)內(nèi)容始終處在動(dòng)態(tài)調(diào)整中。不僅如此，教師在開(kāi)展教學(xué)工作前，要求提前就開(kāi)放課程資源加以篩選，精心選擇對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有益的資源，還應(yīng)兼顧多學(xué)科融合等要求，從各學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)資源，解決教學(xué)中可能存在的問(wèn)題，著力突出中職體育學(xué)科的職業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、身體健康、心理健康等多項(xiàng)內(nèi)容與目標(biāo)的有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合能力，豐富其人文素養(yǎng)。除此以外，教師還應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)效果，盡可能摒除教材枯燥、乏味的內(nèi)容，以豐富的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性，使其產(chǎn)生愉悅感，繼而主動(dòng)參與到鍛煉中來(lái)，享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，從而逐步培養(yǎng)起終身體育意識(shí)。

（三）創(chuàng)新模式，開(kāi)展多元教學(xué)

中職教育需要以就業(yè)為導(dǎo)向，一切教育活動(dòng)都需要圍繞就業(yè)展開(kāi)。作為基礎(chǔ)性學(xué)科，體育教學(xué)也不例外，還應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)所需，創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)展多元教學(xué)。一方面，可選擇師生合作模式。該模式要求教師必須主動(dòng)了解每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)其主動(dòng)配合，繼而完成教學(xué)工作。對(duì)于中職學(xué)生而言，由于其基礎(chǔ)差、注意力易分散，因而教師還需注重構(gòu)建情境，以情境帶動(dòng)學(xué)生的配合，達(dá)到活躍氣氛，調(diào)動(dòng)參與積極性，提高教學(xué)有效性的目的。另一方面，可選擇小組合作模式。該模式需科學(xué)劃分小組，各成員應(yīng)科學(xué)、合理地搭配，依循男女配合、以優(yōu)帶差等基本原則，小組活動(dòng)后教師應(yīng)與學(xué)生展開(kāi)深度交流，并設(shè)置適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。此外，還可選擇特色教學(xué)模式。教師可借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，依循本校具體情況，探索行之有效、極具特色的教學(xué)模式。

（四）垂先示范，建立融洽關(guān)系

和睦的師生關(guān)系也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，體育教師要注意以身作則，垂先示范，以良好的師德感染學(xué)生，引導(dǎo)其積極參與體育鍛煉中，同時(shí)注重關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以融洽的關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，以有效的互動(dòng)、分享實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。對(duì)于師生關(guān)系的構(gòu)建而言，關(guān)鍵要求教師做到角色互換，由知識(shí)教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者;由課程講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者;由單一的教育管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的點(diǎn)撥者，以公平、公正之姿對(duì)待每位學(xué)生，以淵博的知識(shí)、完美的示范、高尚的節(jié)操感召每位學(xué)生，激發(fā)其興趣，繼而收到事半功倍之效。

（五）開(kāi)放評(píng)價(jià)，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)效果，以恰如其分的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生參與，提升課堂教學(xué)有效性。激勵(lì)絕非簡(jiǎn)單的打分、名次即可決定，還需依循學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技能、運(yùn)動(dòng)過(guò)程、表現(xiàn)等加以激勵(lì)，以適度激勵(lì)助推教學(xué)工作的開(kāi)展。一方面，教學(xué)中可采取勉勵(lì)法，這是常用激勵(lì)方法;另一方面，針對(duì)表現(xiàn)良好者，可以期望式激勵(lì)法，向?qū)W生提出期望，而對(duì)存在過(guò)失的學(xué)生，注意批評(píng)的委婉與適度，使之認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤即可，還要給予其改正的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，中職體育教育工作者必須加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，科學(xué)理解并把握體育教學(xué)有效性內(nèi)涵與意義，將課程中心價(jià)值全面滲透體育課堂之中，助推學(xué)生體育知識(shí)、技能、精神的綜合發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的全面提升，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起終身體育的意識(shí)與習(xí)慣。

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